以结对共建为载体激发基层团建活力

1、以结对共建为载体 激发基层团建活力近年来，地质环境院深入开展志愿服务活动，倡导团员青年走近 基层、走进社会，推行服务型团组织建设，引导青年人积极践行社会 责任。2012 年起，院团委牵头开展了携手成长、关爱明天项目，以关注 服务未成年人的愿望和需求为宗旨，以弘扬志愿服务精神、保护和促 进未成年人健康成长为目标，以上坊中心小学学生为服务对象，整合 社会各类资源、工作载体和服务项目，广泛开展形式多样、内容丰富 的志愿服务活动，为促进未成年人健康成长营造氛围，做出贡献。一、共建项目背景近年来进城务工人员群体作为城市快速发展中 出现的特殊群体受到广泛关注，务工人员子女的受教育和心理状况尤 其受到重视。

2、进城务工人员子女，就像一群被动迁徙的小小鸟，他们伴随着父 母远离家乡， 来到陌生的城市， 逐渐成为校园内一个不容忽视的群体。江宁区上坊中心小学是江宁区务工子女定点学校，有大量务工人 员子女就读，存在家庭困难、与父母聚少离多、跟随老人或亲戚生活 等情况非常普遍。他们的父母为生活奔忙，根本没有时间和精力关心子女的学习， 往往把教育完全丢给学校，把孩子的生活丢给附近的老人或者亲戚， 他们幼小敏感的心灵承受着多方面的压力，有的孩子因情感饥饿而产 生了自卑、紧张、迷茫、自闭、逆反等不良心理。地质环境院通过开展志愿服务活动与该校建立了联系，对学校基本情况有所了解后，院团委萌生了结对共建的设想，共建活动旨在

3、重 点关注存在家庭贫困、亲情失落等问题的特殊群体，为他们解决实际 困难，提供活动平台，让他们感受到社会的关爱。二、共建项目开展情况 2013 年，经过认真筹划和准备，地质环境 院与上坊中心小学正式签订结对共建协议，并举行挂牌仪式。双方结为共建单位，由地环院团委拟定工作方案携手成长 关爱 明天，并牵头开展常态化的共建活动。（一） 以关爱为出发点 结对帮扶，关爱明天。关爱，是共建项目的关键词。院团委通过初期调研，对上坊中心小学务工子女学生的情况有了 一定的了解。由于这些孩子家庭经济收入悬殊、文化背景千差万别，造成了孩 子的心理落差极大。项目以关爱为出发点，对外来务工子女这一特殊群体提供结对帮 扶，

4、协助解决弱势未成年人群体中存在的问题。为了落实好项目成效，院团委通过学校的考察介绍，选定了 6 位 学生代表，他们有的家庭特别困难，有的父母离异或早逝，有的身体 不好，患有慢性疾病，都是务工子女群体中的典型代表。2013年 5月 29日，时值六一前夕，院团委认真举办了第一次见面会，与 6 个孩子建立了结对帮扶的联系此后，每年两次的定点联系从未间断。为丰富形式、集中资源，院团委将党支部志愿活动计划与结对共 建活动相互融合，党群联动、相辅相成。不仅在六一、春节等节点为孩子们送去文具、书籍、体育器材和 各类小礼物，更是在假期登门探望，与孩子们促膝交谈，定期与老师 与监护人通电话，团员青年们除了帮助解

5、决一些具体问题和实际困难， 努力为孩子创造更好的学习、生活条件，更是努力地在年复一年点滴 坚持中把关爱的温暖传递到孩子的心里。结对共建（二）以服务为着力点一一重点打造两个基地载体两个 基地，是指志愿服务基地和社会实践基地。共建项目将上坊中心小学作为志愿服务基地，根据学校的需要和 建议，开展常态化的志愿服务。一是结合学校教学和校园活动，分批开展主题讲座、文体活动、 兴趣小组等有意义的服务。二是与师生联合开展主题实践活动，积极冠名组织校园活动，为 科技周提供支持帮助。近年来，曾开展爱我地球珍惜水资源知识讲座、保护环境 珍惜 资源主题科普展、六一趣味游园会分享活动、航模兴趣小组交流会等。共建项目将江

6、苏省地质环境勘查院作为上坊中心小学社会实践基 地。一是结合地质行业特点，利用赏石馆、地质博物馆等特色场馆，组织小学生参观学习；二是根据工作特点，为小学生开展科普活动创 造条件。结合地球日、科技展览、参观地质公园等活动，带领学生学习实 践。近年来曾开展地球与岩石科普宣传赠书活动、赏石馆参观教育活 动、世界地球日主题宣传活动，南京地质博物馆参观活动，为孩子们 介绍岩石、 岩芯、珠宝玉石的常识， 向孩子们分享地质工作者的故事， 充分利用行业内的特色场馆、发挥技术人员专业特长，为孩子们的科 普实践教育活动提供阵地。（三） 以成长为聚焦点 激发基层团建新活力共建项目开展至 今已经走过了三年，凝聚着全体团

7、员青年的爱心和努力，而所有的付 出，都聚焦着成长，是孩子的成长，也是团员青年自己的成长。在一次次的科普活动中，孩子们获得了知识，在一年年的探访慰 问中，孩子们感受到温暖，在长期的结对交流和联系背后，孩子们在 长大，团员青年们也学会了主动、学会了表达、学会了倾听，他们践 行了志愿精神，他们感受到服务和分享的快乐。三、共建项目取得成效项目开展以来，院为共建活动建立了专项 资金，确保活动稳定开展。结对共建院团委已组织开展主题讲座 3 次，科普宣传活动 2 次， 参观实践活动 3 次，组织近 300 名小学生参观南京地质博物馆，每年 开展定点走访慰问交流活动 2 次以上。与江宁区上坊中心小学师生和贫困

8、生家庭结下了深厚的友谊院定点资助的学生中已有 5 人顺利毕业。四、关于区域化团建的体会和思考近年来，院团委在参与开展区 域化团建工作进行了积极的探索，主要体现在以下几个方向：一是依 托省级机关团工委的平台。积极参与团工委组织开展的各类主题活动或比赛，通过这一活动 平台与不同系统单位建立联系，结合团建实际工作进行一定的互动或 联动。例如曾和中山植物园联合举办世界地球日宣传活动等。 二是拓宽属地团组织的渠道。院团委始终与雨花区团区委、赛虹桥街道等的团组织保持密切联 系，积极参与街道区域化团建的各项工作。近年来，每年 3 月院团委都参与街道学雷锋活动，派出志愿者代 表深入小区、广场、街头开展便民进社区活动。2014 年加入了雨花区志愿服务平台， 为平台单位提供菜单式服务。 每年五四前后， 院团委参与街道的主题宣传和以及创先争优活动， 2016 年 5 月， 1 名青年经过层层选拔，最终脱颖而出，被评为雨花有 为青年。通过近几年的活动，不但与街道、社区和团区委建立了联系，更 与同街道的其他各行各业单位， 如学校、律师事务所等， 密切了联系， 结下了友谊， 为今后在更广范围实现组织共建、 资源共享、阵地共用、 工作联动奠定了基础。三是打造点对点的品牌。携手成长 关爱明天就是院团委在区域化团建探索前期着重推出 的品牌。作为一个业务工作繁忙的实体单位，很难在短时间能与一定区域 的团组织开展