四年级语文学会看病教学案

1、四年级语文学会看病教学案教案、学案一体化设计课题学会看病课时教学目标设计.认识11个生字。联系上下文或查字典、 词典理解“打 蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不 安”等词语。.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学方法设计朗读法：采用默读、有感情朗读、自由读等各种形式的 朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。勾画圈点法：让学生勤动笔墨，“心到、手到”，积极 读书。预习要求.通过查字典，把课文读正确、流利.用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的感受写在空白处。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、课前前置性学习自读课文，完成前置性学习要求。二、交流前置性学习

2、情况三、创设情境，说“母爱”四、阅读课文，懂“母爱”五、联系实际，赞“母爱”六、拓展延伸，谢“母爱”今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世 界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最 好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我 们对“母爱”的报答也不要千篇一律。 让我们在今后的学习、 生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！【教学重点、难点】通过对文中母亲矛盾的心理活动的描写，读懂母亲既想 锻炼儿子又怕儿子遭受磨难的矛盾的爱。【生字全解】生字、新词教学可以

3、让学生通过自学掌握。在检查时注意下列这些字的字音、字形：“抑”不要多一撇；“挫”是一声不要读成四声；“吉”的上面一横长。【多音字】cu odi coxu cn撮调旋Zu di coxu cn【词语全解】打蔫：本文指精神萎靡不振。残忍：本文是狠心的意思。喋喋不休：说话没完没了。雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样 子做。艰涩：本文是艰难缓慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。毫无疑义：一点不怀疑。一、课前前置性学习自读课文，完成前置性学习要求。二、交流前置性学习情况看大屏幕，认读生字词2、小组检查课文朗读情况，交 流自己写的四字词语。3、集体

4、交流自己弄懂和不懂的词语。三、自主学习.一读课文。学生自读课文，把课文读准读通。初步感知内容，并提出不懂的问题。.二读课文。按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。做出决定犹豫不决心软后悔自责担心一 勇气回升.三读课文。母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感 情地朗读课文，好好体会母亲的感情。教学程序设计教材处理设计师生活动设计【句段解析】“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。”因为担心孩子，心疼孩子,所以觉得时间的流动艰难缓 慢。母杀等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱 子真情。“我知道应该不断地磨

5、练他，在这个过程中，也磨练自己。”让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中， 母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考 验。【篇章指导】用细节描写，抓住人物的语言、心理和动作来表现人物 的品质。【中心思想】本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了 看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力, 表达了母亲对儿子深深的爱。【写作特点】心理活动的细致描写四、联系实际，赞“母爱”“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到 的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱 支歌，可以说几句话，也可以制作一份

6、小礼物五、拓展延伸，谢“母爱”课堂练习请在正确读音下边打“"”。我看他有点打蔫儿。当我准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓。时间艰涩地流动着。照样子，写词语。喋喋不休摇摇晃晃喋喋不来日长按索骥忐忑不.用“假如”写一句话。.读句子，说说自己从这些句子中体会到了什么。时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。我知道应该不断地磨练他， 在这个过程中，也磨练自己 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。个人修改创新组织辩论、加深理解组织辩论、加深理解.当中母亲有一句话“我想我是世界上最狠心的母亲 了。”我们就这句话展开一次辩论，反方辩题：这位母亲是 世界上最狠心的母亲；正方辩题：这位母亲不是世界上最狠 心的母亲。.要求：证明你观点的依据需从当中去找，可以是文中 的原话，也可以用自己的话表明。 注意倾听对方辩友的发言， 自己发言时要有礼貌。生：通过这一单元的学习，我们懂得了好多爱的方式，整理 出母亲对子女的爱，都有哪些表现形式，子女对父母的爱， 又有哪些表现形式。用一件事情说明。板书设计学会看病“冷漠”处理独自看病母亲儿子尽责的“爱”“路线图