二年级七课新教案

1、灵宝市第三小学教案学科音 乐班 级二年级执笔人时 间年 月 日课 题第七课大海的歌教 学内 容1. 聆听大海摇篮、海上风暴学 习目 标1、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。2、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。教 学重 点感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。教 学难 点用画线条的方式表达自己对音乐的感受。教 具准 备书本、电子琴、录音机课 时安 排第一课时教学过程一、导入:播放相关大海的影像资料:（1）、风和日丽天气下的大海;(2)出现风暴的大海。这两个资料片段表现了怎样的大海？二、聆听大海摇篮。1、问:你听了这首歌曲后，你的心情怎样？这首歌曲唱了什么内容？2、问:音乐的速度怎样？如果用更

2、快或更慢的速度演唱，音乐的情绪会发生什么变化？3、教师分别用两种速度演唱，唱后，请学生说说两种不同的感受。4、播放录音，学生用彩笔再数P42上画符合音乐情绪的线条，表达自己对音乐情绪的感受和理解。三、编创与活动:根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。四、聆听海上风暴。 1、问:说说你知道的海上风暴是怎样的？ 2、初听全曲。 问:音乐表现的海上风暴和你想象的一样吗？3、再听。问:这段音乐告诉我们大海有了什么变化？（1）请个别学生模仿其中的声音。（2）学生边听边用笔画线条，表达自己对音乐的感受。五、创编与活动。 1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。 2、用身边的物

3、品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。修改意见灵宝市第三小学教案学科音 乐班 级二年级执笔人王金刚执 教时 间年 月 日课 题第七课大海的歌教 学内 容1. 学唱歌曲大海学 习目 标通过聆听、听唱、表演，感受并表现音乐所表达的情感、内容和情绪。教 学重 点学唱歌曲教 学难 点聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现音乐。教 具准 备书本、电子琴、录音机课 时安 排第二课时教学过程一、聆听:1、完整聆听歌曲大海的录音范唱。问:歌曲海描绘了怎样的海？与上节课欣赏的海上风暴表现的大海一样吗？2、再听海，边听边拍手，感受三拍子的韵律。3、律动:第一拍拍手或跺脚；第二拍、第三拍拍肩。即: 34

4、X X X 拍手 拍肩 拍肩 或: 跺脚 拍肩 拍肩 二、朗读歌词:教师打开电子琴的“WALTZ”节奏开关，让学生随伴奏跟教师一起按节奏读词。三、唱歌: 1、播放歌曲录音34遍，学生随音乐唱歌。（分组唱、男生女生分别唱等）2、看P3839，随教师分句唱唱名。四、演奏: 1、给各组分发乐器。 2、小组讨论:创编什么节奏才能更好地表现歌曲中表现的大海？ 3、分组演奏。教师提供几种方案，并板书。 4、学生试着奏一奏。五、小结。修改意见灵宝市第三小学教案学科音 乐班 级二年级执笔人王金刚执 教时 间年 月 日课 题第七课大海的歌教 学内 容学唱歌曲云学 习目 标聆听、听唱、动作表现、演奏教 学重 点聆

5、听音乐、感受音乐教 学难 点学会用优美的歌声表现因音乐。教 具准 备书本、电子琴、录音机课 时安 排第三课时教学过程一、复习:海1、说说这首歌是几拍子的？2、边拍边唱。二、新课。1、播放云的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。2、听录音范唱，初步感受音乐。3、师生一起说说云和雨的关系。4、再听。随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。5、再听。边听边看书上歌词。问:歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？6、随录音唱歌。问:你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？7、分组表演。8、给各组分发乐器:铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。9、分组演

6、奏。10、小组评议。三、小结。 这几堂课我们学习了和海相关的音乐作品。音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。修改意见一年级下册音乐第七课大海的歌第一课时 课型:欣赏一、教学目标:1、情感态度：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。2、知识技能：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。 （2）、用画线条的方式表达自己对音乐的感受。3、过程方法：观看影像资料、聆听、讨论、画线条。二、教学重点难点：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪。 （2）、用画线条的方式表达自

7、己对音乐的感受。三、教学设计思路： 播放影像资料，用直观的教学手段进行教学。使学生了解离学生较远的生活场景，便于后边的教学。欣赏时，注意让学生进行多次的聆听，让学生充分感受音乐。一年级的学生语言表达能力有限，每个学生对音乐的感受和理解也各有不同，所以采用画线条的方式跟方便学生表达出自己的感受。四、教学准备：教师：磁带大海摇篮、海上风暴、录音机、打击乐器 学生：水彩笔或油画棒。五、板书设计：七、大海的歌1、大海摇篮 2、海上风暴风声、浪声、海鸥等海鸟的叫声、船的汽笛声等六、教学资料剪贴、摘抄：海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔·金特第二组曲。培尔金特是农村青年，他爱

8、幻想（换句难听话就是，他爱信口开河地撒谎），很穷。有一天，他在一个婚礼上，把新娘拐走了。但他并没有与那姑娘白头偕老，而是抛弃了她，开始满世界地流浪。他与山妖为伍，还与山妖的女儿有了私生子。他在老人院里为母亲送葬，然后闯荡天下，靠走私黑奴和珠宝成为富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被关进疯人院，最后，他踏上了回乡之旅，在家乡总结了一生的经验。七、教师主导与学生主体活动设计： (一)、导入：1、播放有关大海的影像资料：（1）、风和日丽天气下的大海;(2)出现风暴的大海2、这两个资料片段表现了怎样的大海？(二)、聆听大海摇篮。1、完整播放音乐。问：你听了这首歌曲后，你的心情怎样？这首

9、歌曲唱了什么内容？2、再听音乐问：音乐的速度怎样？如果用更快或更慢的速度演唱，音乐的情绪会发生什么变化？3、教师分别用两种速度演唱，唱后，请学生说说两种不同的感受。3、再次播放录音。让学生随着音乐轻轻晃动身体，感受音乐情绪。4、播放录音，学生用彩笔再数P42上画符合音乐情绪的线条，表达自己对音乐情绪的感受和理解。5、展示几个学生画的线条，大家评一评，议一议。（三）、编创与活动： 1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。 教师命题：早晨的大海2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。3、分组汇报表演，师生共同评议。（四）、聆听海上风暴。 1、问：说说

10、你知道的海上风暴是怎样的？ 2、初听全曲。 问：音乐表现的海上风暴和你想象的一样吗？1、 再听。问：这段音乐告诉我们大海有了什么变化？2、 请个别学生模仿其中的声音。3、 学生评议，4、 再听。学生边听边用笔画线条，表达自己对音乐的感受。（五）、创编与活动。 1、1、根据刚才听到的音乐，用各种适当的声音表现不同的大海。 教师命题：海上风暴2、学生分组讨论：用身边的物品和老师分发的打击乐器表现大海中的各种声音。3、分组汇报表演，师生共同评议。（六）、小结本课。一年级下册音乐第七课大海的歌第二课时 课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学

11、活动的意识。2、知识技能：（1）、通过聆听、听唱、表演，让学生感受并表现音乐所表达的情感、内容和情绪。 （2）、用打击乐器或身边的物体与同学共同制造各种声响，表现自己理解的大海。3、过程方法：聆听、朗读、听唱、演奏。二、教学重点难点：（1）、感受音乐的所表达的情感、内容和情绪并学会用自己的方式表达。三、教学设计思路：先设计多次聆听环节，并与上节课学习的歌曲乐曲的情绪进行对比，以便更准确地把握本节课学习的歌曲乐曲。朗读歌词，在朗读的过程中培养学生的节奏感，了解歌曲的内容。最后设计演奏环节，让学生充分发挥创编能力和合作意识。四、教学准备：教师：磁带海、录音机、打击乐器、琴五、板书设计：七、大海的歌

12、海三角铁 3/4 X 铃 鼓 3/4 O X X 六、教学资料剪贴、摘抄：1、海日本儿童歌曲，34拍，四句一段体。2、德彪西的交响音画大海此曲作于1905年三月，初演于1905年十月。该曲是德彪西最大的一部交响音乐作品，由三个不同内容的乐章组成，但每个乐章之间又有内在的联系，集中起来构成一部完整的作品。它表现了“大海”的景色及其富有动态的性格，并通过整个乐队的不同音区，极为强烈地表现出“大海”中各种画面的色彩。时间和空间上给人以完整的“海”的印象和对海的幻想。新颖的和声、短小的旋律、丰富的音色、自由的发展，这些印象派的手法，都生动地刻画出了一幅幅大海的生动画面。七、教师主导与学生主体活动设计：

13、 (一)、聆听：1、完整聆听歌曲海的录音范唱。2、再听上节课欣赏的海上风暴。问：歌曲海描绘了怎样的海？与上节课欣赏的海上风暴表现的大海一样吗？3、再听海，边听边拍手，感受三拍子的韵律。4、律动：第一拍拍手或跺脚；第二拍、第三拍拍肩。即： 34 X X X 拍手 拍肩 拍肩 或： 跺脚 拍肩 拍肩 (二)、朗读歌词：1、教师打开电子琴的“WALTZ”节奏开关，让学生随伴奏跟教师一起按节奏读词。2、播放歌曲录音伴奏，学生随录音伴奏读词。(三）、唱歌： 1、播放歌曲录音34遍，学生随音乐唱歌。（一组一组唱、男生女生分别唱等）2、看P3839，随教师分句唱唱名。（四）、演奏： 1、给各组分发乐器。 2

14、、小组讨论：创编什么节奏才能更好地表现歌曲中表现的大海？ 3、分组演奏。教师提供几种方案，并板书。 4、小组评议，师生共同完善。5、教师提供几种方案，并板书。6、学生试着奏一奏。（五）、小结。一年级下册音乐第七课大海的歌第三课时 课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。2、知识技能：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。3、过程方法：聆听、听唱、动作表现、演奏二、教学重点难点：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。三、教学设计思路：设计多次聆听环节，让学生在每次聆听后，多获得更进一步的收获。学会歌曲

15、以后，让学生创编，用打击乐器敲击节奏，表达自己对音乐的感受。四、教学准备：教师：磁带云、录音机、琴、打击乐器五、板书设计：七、大海的歌云三角铁 3 /4 X 铃 鼓 3 /4 O XX X 双响筒 3/4 X X X 六、教学资料剪贴、摘抄： 云是一首抒情儿童歌曲。34拍，五声D宫调式，四句一段体。七、教师主导与学生主体活动设计： (一)、复习：海1、说说这首歌是几拍子的？2、边拍边唱。(二)、新课。1、播放云的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。2、听录音范唱，初步感受音乐。3、师生一起说说云和雨的关系。4、再听。随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。5、再听。边听边看书上歌词。问：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？6、随录音唱歌。问：你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？7、教师纠正字音。8、分组表演。9