自主学习能力论文：激发学习兴趣培养自主学习能力

1、_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/自主学习能力论文：激发学习兴趣培养自主学习能力在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用，一 旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性， 因此学习兴趣对调动学生自主学习，提高学习质量极为重 要。学生只有对物理感兴趣，才想学，才爱学，才能主动学 习。那么物理教学中如何激发学生学习兴趣，促进学生自主 学习呢？一、注意观察生活中的现象，学会用物理知识解释有关现象从生活中常见的物理现象入手，进一步挖掘教材的趣味 性，培养和引导学生的好奇心，求知欲，激发学生的学习热 情和学习兴趣，将学生带入一个五彩缤纷的世界。如：体育 场上有这样一个精彩的片段，罚点球

2、的队员把球踢出去后， 对方守门员朝着来球方向扑去，但是球却在途中改变了方 向，绕过守门员射进了球门，球场上响起了一片喝彩声,这是为什么呢？这可以应用我们所学的流体压强来解释。这 种被解说员称为“香蕉球”的运动轨迹，是由于射出的球高 速旋转而形成的。为什么高速旋转的球就不走直线了呢？这 与流体压强有关，即物体在流体中运动，它周围的流体，相 对于它流速越大处，压强就越小。当球旋转着以速度V向前飞行时，其表面带动附近的空气层流动，同时，空气相对球_论文发表专家一 龜酬中国学术期刊朋www.qikanwang. net来说，有一个向后的速度V.当球逆时针旋转时，球的左侧转动速度与旁边流过的气流速度方向

3、相同，右侧则相反。所以 左侧气流的速度大于右侧气流的速度，这时球右侧的压强大 于左侧，则球受到了一个向左的力，所以球从对方大门左侧 射入。二、在实验探究中，激发学生学习兴趣，培养学生自 主学习的能力实验探究中，学生亲身经历质疑、猜想、设计实验，实 验操作等过程，既动手又动脑，从中获得更多体验，这样有 利于激发学生的学习兴趣，使学生形成积极主动的自主学习 和探究的学习品质。还能培养学生敢于猜想，不迷信书本，乐于探究的科学精神。在课堂教学中，让学生人人动手参与 做演示，在“玩”中学到知识，在玩中学会技术，在玩中学 到知识能最大限度地激发学生的学习兴趣。 如： 在探究影响 弹性势能大小的因素时，可先

4、让学生拿自己的尺玩一通，学 生有三种玩法：一种是把尺平放在桌子边上直接拨；另一种 是在前一种的基础上，放上橡皮再拨动；第三种是把尺平放 在桌上拨动橡皮。“玩”将学生的兴趣激起来了，学生在合 作中玩，成为探究的主角，并全身心地投入到探究的情境中，体会探究成功的喜悦。物理教学重在“动手做”，让学生亲 自操作、体会、观察、测量、记录、整理数据、讨论交流、_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/做总结报告。三、教师授课时，要有良好的教学艺术1.使用一些新的教学手段和方法，激发学生学习兴趣以问题的形式提出每堂课的教学内容，使之成为一种诱 因，把学生已经形成的兴趣由潜伏状态转入活动状态，从而 成为推动学生

5、学生的内部动因，调动其积极性来解决当前的 任务，同时使已形成的兴趣得到巩固和加强。例如，物质的密度的教学，密度的概念较抽象，对初二学生来说，较难理解，学生也担心搞不懂，可以提出这样的问题：同学们你们看我手上的这枚戒指是黄金的吗？如果 不是，那可能是哪种材料做成的呢？通过对这些问题的讨 论，让学生知道学习密度的作用，逐渐激发对密度学习的兴 趣，从中体会到学习的乐趣，培养自主学习的能力。比如在研究浮沉条件时，教师可准备盛满纯净水和盐水 的两个烧杯，一个苹果和一小块苹果，问学生将整个苹果或 一小块苹果放入水或盐水中时的浮沉情况如何？先让学生 想像，然后做实验，让学生观察，最后得出结论。仓假的物理问题情景成功与否