六年级上册语文《16.盼》课文知识点归纳汇总(部编版)

1、六年级上册语文16.盼课文知识点归纳汇总（部编版）一、我会写组词袖：xi u （领袖、衣袖、袖子）篷：pmg （帐篷、篷子、斗篷）缩：su 0 （缩写、缩短、缩水）疯：f mg （疯子、疯狂、发疯）瓦：w/a （瓦片、瓦罐、瓦房）柜：gu i （柜子、衣柜、鞋柜）喧：xu an （喧闹、喧哗、锣鼓喧天）甩：shu不（甩开、甩掉、甩卖）嚷：r Tg （叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）酱：ji ong （酱油、果酱、花生酱）唇：ch On （嘴唇、红唇、唇齿相依）蹦：beng （蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）楼：t 1 （楼梯、电梯、梯田）二、多音字兴：x ing（兴办）x ing（高兴）嚷：r Tg（大嚷大叫）r

2、 mg（嚷嚷）累：l不劳累）l d （积累）l d （果实累累）三、近义词喧闹一一热闹 周围一一四周 兴奋一一激动担心一一担忧遮盖一一掩盖 周嚷一一嘀咕逗引 逗弄 不声不响 不言不语理直气壮一一义正辞严小心翼翼一一谨小慎微四、反义词 打开关闭 喧闹安静 加快放慢兴奋一一失落打爽一一闷热遮盖一一公开理直气壮 理屈词穷 不声不响 大喊大叫小心翼翼一一漫不经心五、理解词语斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。嘟嚷：连续不断地自言自语。满满当当：形容很满。逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里

3、无愧，无所畏惧。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢 疏忽。六、句子解析1 .有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一 件淡绿色的、透明的新雨衣。充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。2 .我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副吃惊的样子, 问号把情感表达得更强烈。3 .可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。4 .每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是晴呢

4、？作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不 下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对 太阳的不满，有丝丝埋怨。5 .路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的 事呢！”放慢脚步表现了 “我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现 了 “我”盼雨的急切心情。七、问题归纳1 .读课文，想一想课文写了什么？本文写了 “我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。2 .默读课文，想想“我”盼的是什么。“

5、我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。3 .课文是通过哪些事例来写“盼”的？(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停4 .雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。“穿上这件情况就不同了"，你认为会有什么不同呢？试着写一写。手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用 抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞 机起飞5 .可是还差半小时呀。”

6、我嘟嚷着，心想，你怎么就不向窗外看一眼 呢？这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的“我”是 想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了 “我” 此时的内心世界，所以不能去掉。八、课文分段第一部分（1-2）:妈妈送给“我” 一件雨衣，“我”迫不及待地穿上试试。第二部分（3-15）:写“我”盼着下雨，结果真的下雨，妈妈却不让“我”穿着雨衣出去。第三部分（16-17）:写晚上雨停了，“我” 一心想着明天雨点儿打在雨衣 上。第四部分（18-21 ）:写第二天雨停了，“我”如愿以偿，高兴地穿着雨衣 去上学。九、课文主题本文

7、写了 “我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。十、教材课后习题1 .默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？（1）走在放学路上盼着变天。（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。（3）继续寻找借口出门，盼着雨别停。（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。2 .课文哪些地方具体描写了 “盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两 处，说说这样写的好处。示例：(1)“每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢 ？ ”这一段心 理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于 是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让 人读来既感觉亲切，又觉得好笑。(2) “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗 最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新