《遨游汉字王国》活动介绍课

1、遨游汉字王国活动介绍课备课人：寿光市圣城小学 李爱芹学习目标1. 能够熟练的掌握课文中出现的生字词语, 能够有感情朗读课文。2. 通过这次综合性学习， 能够增进我们对汉字的了解， 感受汉字的美， 激发我们对汉字的热爱之情， 从而培养我们从小树立为祖国的语言和文字做贡献的意识。课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学过程一、激趣导入，揭示学习内容我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有更多的了解吗？汉字大约产生于四千多年前， 它经历了漫长的演变过程 , 这其中有很多未解之迷。 汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本，韩国等国的文字产生过重要影响。现在

2、，国外学习汉字、汉语的人越来越多了。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。你一定想更多地了解汉字吧！ 让我们一起遨游汉字王国， 感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。（板书课题遨游汉字王国，齐读课题）二、齐读学习目标，明确学习任务1. 能够熟练的掌握课文中出现的生字词语, 能够有感情朗读课文。2. 通过这次综合性学习，能够增进我们对汉字的了解，感受汉字的美， 激发我们对汉字的热爱之情， 从而培养我们从小树立为祖国的语言和文字做贡献的意识。通过阅读学习目标，想必同学们已经明确了本单元的学习任务，那就让我们遨

3、游汉字王国，一起来学习有趣的汉字和我爱你，汉字。三、请同学们看大屏幕，了解本单元的自主学习内容：1. 有感情地朗读有趣的汉字和我爱你，汉字两部分内容，将课文读准确，读流利。2. 将生字多读两遍，准备生字闯关。3. 了解课文内容，能完成课文主要内容的填空。现在请同学们根据自主学习内容进行自学，作好圈点批注。四、生字词语大闯关 看谁读得准。外甥 舅舅 锥子 鸿鹄 迂回 字典 解剖 蛀虫 恭敬 隔板 造诣枇杷琵琶殷商抑扬顿挫隶书 拘束 风韵 撇捺 浩瀚 脂肪 驰骋魅力箫管仓颉五、课文内容闯关1. 字谜七则 答案分别为 （） 、 （） 、 （） 、 （） 、）°孔夫子搬家（上鞋不用锥子 （）

4、、（）、（2. 外甥打灯笼（ ）小葱拌豆腐 （） 隔着门缝吹喇叭3. 人类早起没有汉字，人们通过（ ）和（ ）等方法来记事、交流思想感情，这些方法使用起来十分不方便，阻碍了人类社会的发展。后来，有个叫（ ）的人，他在野外的泥土地上看到了（） 的足迹后受到启发， 开始创造 （） 文字。 再后来，他又参考龟纹、虫蛇等的形状或动态，终于创造出了文字。就这样，人类最早的文字之一（ ）诞生了。 传说，仓颉的故里是寿光，史料记载，在周代就发现仓颉墓在寿光境内。为纪念造字圣人仓颉， 1992 年，寿光建起仓圣公园，公园大门口就是仓颉的塑像。4. 从甲骨文到现在的楷体，字体的演变主要经历了五个阶段：（）、 （

5、）、（）、（）、（）。5、（）是第一个发现和研究甲骨文的人。6. 王羲之的书法代表作 ，柳公权的书法代表作。7. 我爱您，中国的汉字是一篇（ ）。六、交流总结：同学们，读了这些材料，你了解了哪些关于汉字的知识，说来听听。七、课外知识补充我搜集了一些关于 仓颉造字这个传说的资料，它为我们介绍了汉字的来历， 可以让同学们了解到最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的。下面我请一组同学朗读一下。关于仓颉造字的传说相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人很聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里

6、都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的 储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没 有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。仓 颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳 子，表示各种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时 间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很方便，而减 少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈， 在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一 个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数, 回回狩猎的分配，部落人丁的增

7、减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯愁了, 凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。怎么才能不出差错呢？这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪 条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北, 说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及 时打死，就会错过了机会。仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的 脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我 为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回 家，开始创造各种符号来表示事物。果然，把事情管理得头头是道。 黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐 地，这些符号的用法，全

8、推广开了。就这么，形成了文字。仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声越来越 大。仓颉头脑就有点发热了，眼睛慢慢向上移，移到头顶心里去了， 什么人也看不起，造的字也马虎起来。这话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火。他眼里容不得一个臣子变坏。怎 么叫仓颉认识到自己的错误呢？黄帝召来了身边最年长的老人商量。 这老人长长的胡子上打了一百二十多个结，表示他已是一百二十多岁 的人了。老人沉吟了一会，独自去找仓颉了。仓颉正在教各个部落的人识字，老人默默地坐在最后，和别人一样认 真地听着。仓颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，还坐在老地 方。仓颉有点好奇，上前问他为什么不走。老人说：“仓颉啊，你造的字已

9、经家喻户晓，可我人老眼花，有 几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？”仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重他，很高兴，催他快说。老人说：“你造的马字，驴字，骡字，都有四条腿吧？， 而牛也有四条腿，你造出来的牛字怎么没有四条腿，只剩下一条 尾巴呢？”仓颉一听，心里有点慌了：自己原先造“鱼”字时，是写成“牛” 样的，造“牛”字时，是写成“鱼”样的。都怪自己粗心大意，竟然 教颠倒了。老人接着又说：“你造的重字，是说有千里之远，应该念出 远门的出字，而你却教人念成重量的重字。反过来，两座山 合在一起的出字，本该为重量的重字，你倒教成了出远门的出字。这几个字真叫我难以琢磨，只好来请教你了。”这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错。这些字已经 教给各个部落，传遍了天下，改都改不了。他连忙跪下，痛哭流涕地 表示忏悔。老人拉着仓颉的手，诚挚地说：“仓颉啊，你创造了字，使我们 老一代的经验能记录下来，传下去，你做了件大好事，世世代代的人 都