二年级数学下册《1000以内数的组成和读写》教学设计

1、二年级数学下册 1000 以内数的组成和读写教学设计教学目标：1 通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生理解1000 以内数的组成。2 使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3 经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。4 通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值， 体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：正确读写 1000 以内的数，尤其是“0”的读、写。教学难点： 1000 以内数中关于“ 0”的读、写。教学用具

2、：课件、学生用的练习纸、小棒、计数器。教学过程：一、激情导课1 复习旧知，导入新知师：上节课我们学习了 1000 以内数的认识，你学到了什么？生回答。预设：我知道计数单位有个、十、百、千。每相邻的两个计数单位的进率十10.我知道 10 个一是十，10 个是十一百， 10 个一百是一千。我知道在数数时， 数较小的数可以一个一个数， 数较大数时可以一百一百地数。师：真棒，这些题大家能完成吗？（点击课件）（一） 10 个一是（） ， 10 个十是（） ， 10 个一百是（） 。（二）开火车完成1. 在二百八十六的后面连续数出 6 个数。2. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。二、民主导学1. 数

3、一数师：估一估有多少个圆点？（生猜测。 ）师： 大家猜了这么多书， 到底准确有多少呢？我们怎么办啊？ （数一数）下面就在自己的学习单上用你自己的办法数一数吧！师：谁能给大家说一说你是怎样数的？学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报： 我是这样数的， 每一列有10个圆点，我一列一列的数，10、20、100、110、120200、 210、 220、 230， 后面还有 5 个点， 合在一起是235， 所以有 235个圆点。师： 你数的真认真。 你这样就是几个几个数的？ （ 10 个 10个数） 。谁还想说说你的方法？生： 我是这样数的， 每一列有 10 个圆点， 我也是一列一列数的，数到 100

4、的圆点时圈成一圈， 又数了 100 个圆点又圈成一圈， 还剩下35 个圆点，合在一起是235 个圆点。师：所以你这样的方法是几个几个数的？（一百一百数）同学们认为他的方法怎么样？掌声鼓励！谁还能用这样的方法表述一遍？指生表述，教师随机点击课件，展示一百一百数的方法。2 摆一摆师： 你还能用这样一百一百数的 . 方法， 用小棒表示出这个数吗？（能）好，快用你手中的小棒摆一摆吧。摆好后和同桌交流。生汇报：我是这样摆的，我的小棒每 10 根一捆，摆了 10 个十是100，又摆了10 个十是200，接着摆出3 个十，是30，最后摆5 个一根，合在一起是235.师再找一名学生汇报。师点击课件， 这就是2

5、35 根小棒。 那么这个数是由什么组成的？点击课件，二百三十五是由（）个百、 （）个十和（）个一组成的。指生回答。3 拨一拨回忆计数器的相关知识（数位、各个数位表示的含义、 ）师： 请大家在计数器上拨出这个数， 并在任务单上的计数器上画出珠子，写出它的读作、写作。找一名学生到前面展示拨珠的过程， （ 235 有 2 个百，在百位数拨 2 个珠子，有3 个十，在十位上拨3 个珠子，有5 个一，在个位上拨 5 个珠子，这就是235. ）并在实物投影上展示自己的练习纸。师：他的回答清楚而完整，大家表扬他。4 探究数字中带有0 的读数和写数。师：老师摆了这些小棒，它是多少呢？点击课件生答：这些小棒由（

6、）个百、 （）个十组成，合起来是（） ，读作（） 。师： 在计数器上每一位上有几个珠子就写数字几， 那么个位一个珠子也没有，我就表示成46，行吗？为什么？生：不行，因为不写 0 就变成了46,0 必须占位。师：看这组小棒，它是由什么组成的？生答：由（）个百、 （）个一组成，合起来是（） ，读作（） 。师： 我又想偷懒了， 在计数器上我就表示成32， 行吗？为什么？（因为不写 0 就变成数字32了，就不是302 了， 0也要占位。 ）师：大家说的真好，这也是我们在写数时尤其要注意的，哪一个数位上一个计数单位都没有，一定要写 0 占位。师：在这里老师有个疑问，这个0 真淘气，一会读出来，一会不读， 那到底什么时候读， 什么时候不读呢？请你多举出几个带 0 的数。学生说数，教师随机有规律地板书。写出一些数后，让学生发现规律。师：你发现什么规律了？生： 0 在末尾时就不读， 0 在中间时就读出零教师把规律贴到黑板上。师：大家真棒，把调皮的0在写作和读作中的难题都解决了，相 信下面的题目都难不倒大家了。三、检测导结1 .二年级的人数由2个百，9个十组成，这个数是（），读作（）2 .读一读，写出下面各数。3 .读出下面各数4 .每个数中的“ 5”各表示多少？连一连。5 .总结收获师：这节课大家