人教部编版(五四学制)六年级上册第1课《草原》同步练习

1、草原分层练习基础题一、看拼音，写词语。l u t a ng o ul em& t ixi u s e二、在加粗字的正确音节上打。迂回（y uy u ）拘束（sushu）三、照样子，写出新字，再组词。例：宣渲（渲染）喧（喧闹）帝 （）（）四、补充词语并填空。一（）千（襟（）带（）色欲（）（）长青1（2（xu a n r a nl 1 maoshu a i ji a oti a n y a衣裳(sh a n g shan g )渲染(xu a n xu a n)于（）（）（ ）立（）望）（ ）涯（）草）高（ ）一（）忽（ ）忽（）是描写绿的颜色的。）是描写绿的状态的。）是描写绿的生命的。）

2、是描写绿的范围的。1 / 93（五、我会读，并能用带点的词造句。1 .那里的天比别外的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。那么那么2 .这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。既又既又能力题六、根据意思写词语。1、形容草原上绿色无边的景象。（）2、十分自在、不受拘束。（）3、绿色浓郁得将要流动似的。（）4、过分约束自己，显得不自然。 （）5、细细地回忆、品味。（）七、我能理解句子，并填空。1 .羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这句话运用了 的修辞手法，把 比作,还把 比作。2 走了许久，远远地望见了一条迂回的明

3、如玻璃的带子一一河！“迂回”的意思，“迂回”写出了； “明如玻璃”的意思，“明如玻璃”说明了。八、比一比，组词。限（） 勒（） 骏（） 迂（）线（）鞋（）峻（）遇（)鞭（）驰（）蹄（）杯（)靴（）池（）踢（）怀（)九、在括号里填上合适的词语。无边的（）(）的空气各色的（）(）的绿毯迂回的（）(）的歌声静寂的（）(）的主人会心的（）(）的线索十、课内阅读。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣

4、上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不 动，好像回味着草原的无限乐趣。1 .这段话描写的是 的美丽风光。2 .找出文中的比喻句，用“”画出来。3 ?哪句话表达了作者的心情？用“一”画出来。4 .最后一句的作者这样写是为了说明（）A.草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。8 .作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。C 草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。D 草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离

5、去。提升题十一、老舍先生写本文的目的是：1、赞扬蒙古族人民热情好客的特点。（ ）2、表达了对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。（）3、 表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者热爱草原， 热爱草原人民的思想感情。（）十二、读下面的短文，选填恰当的比喻句。（用序号表示）进入天山， 蓝天衬着矗立的巨大的雪峰， 在太阳下， 几块白云在雪峰间投下云影， 就像（ ）。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像（ ）。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成（ ）。1银色的大海上飘游着几片美丽的白帆。2千万朵盛开的白莲。3千万条闪耀的银链。4千万朵玲珑剔透的白莲。5千万条闪亮的瀑布。6白缎上绣了

6、几朵银灰的暗花。十三、读下面的句子, 体会在表达上的特点 , 再写下来。（ 1 ）那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染, 不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际。答:(2) 马上的男女老少穿着各色的衣裳, 群马疾驰 , 襟飘带舞 , 像一条彩虹向我们飞过来。答:(3) 在这境界里, 连骏马和大牛都有时候静立不动, 好像回味着草原的无限乐趣。答:十四、联系课文, 说说对“蒙汉情深何忍别 , 天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答:十五、阅读短文，回答问题。新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想： 书店里有那么多色彩鲜艳的年画，

7、 妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨， 一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。 山坡下横插过来一株苍劲的松树， 松树下是一对飞奔的骏马。 奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起， 全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员， 一块一块地凸出来， 显得十分健美有力。枣红马腾空而起， 柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马， 从头到尾一片洁白。 连一根杂毛也没有， 像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，

8、仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。11 / 91 填空。（1） 这幅国画画的是（） 、（） 、（ ），主要画的是（ ）。（2） 妈妈买这幅画的目的是（ ）。2用横线画出写“我”观画时联想的句子。3.用II把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。）、4 写出文章的中心思想。 5给短文加标题。基础题一、看拼

9、音，写词段。绿毯 勾勒 渲染 礼貌 马蹄 羞涩 摔跤 天涯二、在加粗字的正确音节上打。y u V三、照样子，写出新字，帝 谛 （ 谛听 ）于 迂 （ 迂回 ）四、补充词语并填空。一（碧）千（里）襟（飘）带（舞）shan g Vsh u Vxu a nV再组词。蹄 （ 马蹄 ）吁 （ 气喘吁吁 ）（久）立（四）望（天）涯（碧）草高（歌）一（曲）（翠）色欲（流）（万）（古）长青忽（飞）忽（落）1（天涯碧草）是描写绿的颜色的。2（翠色欲流）是描写绿的状态的。3（万古长青）是描写绿的生命的。4（一碧千里）是描写绿的范围的。五、我会读，并能用带点的词造句。1 .那么那么草原是那么辽阔，那么美丽。2 .既

10、又既又我的房间在妈妈的布置下，既干净又整洁，既舒适又温馨。能力题六、根据意思写词语。1、一碧千里2、无拘无束3、翠色欲流4、拘束5、回味七、我能理解句子，并填空。1羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这句话运用了 比喻 的修辞手法，把羊群 比作 白色的大花，还把 草地 比作 无边的绿毯。2走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！“迂回”的意思是弯曲；“迂回”写出了 河的形态；“明如玻璃”的意思是 像玻璃一样明亮纯净 ，“明如玻璃”说明了 河水清亮 。八、无限、 线段； 勾勒、 皮鞋； 骏马、 峻岭； 迂回、 遭遇； 鞭子、 靴子； 奔驰、 池塘

11、； 马蹄、踢毽子；水杯、怀念九、无边的 （原野）； （清新）的空气； 各色的 （衣裳） ； （无边） 的绿毯； 迂回的 （河流） ； （嘹亮）的歌声；静寂的（草原）；（热情）的主人；会心的（微笑）；（重要）的线索十、课内阅读。1 这段话描写的是草原 的美丽风光。2羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。3 那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜， 天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。4最后一句的作者这样写是为了说明（B ）提升题十一、3十二、

12、6 3 2十三、(1) 答 : “渲染”“勾勒”均是绘画用语 , “渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面, 以取得不同寻常的艺术效果; “勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩,颜色青翠 , 似在流动 , 富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画, 突出了草原的辽阔碧绿 , 小丘线条的柔美, 整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 置身于这充满诗情画意的境界中 , 作者自然会惊叹、并产生舒服之感 , 因此 , 既愿久立欣赏, 又想吟诵诗篇。(2) 答 : 这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装, 策马疾驰 , 远迎来客。鲜艳的服饰, 飞驰的骏马 , 飘舞的衣襟衣带, 作者将这些景物

13、比作彩虹, 不仅形似而且神似(3) 答 : “回味” , 细细地回忆, 品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中 , 草原的风光如诗如画 , 有着无限乐趣, 因此连静立的牛马 , 都似乎被陶醉了 , 像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界, 增强了草原风光的感染力。十四、答 : 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深, 怎么舍得马上就分别 ! 大家站在夕阳下无边无际的大草原上, 相互倾诉着惜别之情。 涯 , 边际。 天涯 , 天边 , 大地与天空相接的地方。 这句话既是全文的中心句 , 也是作家情感的集中体现, 同时给读者以回味的余地。 从迎客、 联欢到话别 ,处处洋溢着“蒙汉情深” ; 千里草原 , 芳草萋萋 , 举目皆是诗情画意, 所以才让人流连不已 , 难分难舍。十五、