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文档简介

1、我家门前的海教案教学目标: 1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。 2、指导学生学习本课要求理解的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。重点: 了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。 难点: 了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。 过程: 一、由疑导入 师:上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如:为什么说“海浑身颤动”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。”是什么意思？等等。 那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？

2、 生；这篇文章许多地方都用了比喻和拟人的写法。 师:好，理解到这个点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？ 出示:在渔家孩子的眼里，大海像_，像_，像_。 二、自主研读课文 学习建议: 默读课文，想一想:作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？ 三、交流阅读体会 1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。 师:（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命: 生:（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵 2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。 生:作者使用拟人、比喻形象地写出了海的多变。 师:你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。 生:（各自选

3、择喜欢的语句，开始诵读。） 师:在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话: 出示: 我喜欢宁静安恬的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。 我也喜欢严肃冷峻的脸。 追问:为什么？从下文中找找答案。 生:作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。 3、问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。 出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决: （1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？ 结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。 （2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？ 联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。 4、读中想象，体会作者在“画”这个部分中表达的情感。 读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说） 小结:这哪是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人“我”更是看不够。放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。想像一下，作者眼中的海还会是什么？四、回归整体，赏读积累语言再读

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