八年级语文下册 24 送东阳马生序课件新人教版

1、“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子也说：孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。行拂乱其所为。”这些都说明了这些都说明了苦难并非全是坏苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。为成功的垫脚石。 今天我们学习宋濂的今天我们学习宋濂的送东阳马生序送东阳马生序，讲，讲的也是这个道理。的也是这个道理。宋濂宋濂1 1、熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。、熟读并背诵全文；学习

2、积累常用文言词语。2 2、学习古人、学习古人“勤且艰勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的的好学精神和坚忍不拔的 求学态度。求学态度。3 3、掌握对比的写作手法。、掌握对比的写作手法。 教学目标：教学目标： 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。 序，文体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，

3、其中的其中的“序序”，是，是“赠言赠言”的意思。的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。的赠言。 嗜（嗜（ ） 硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧（负箧（ ） 曳（曳（ ）屣（）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 缊（缊（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）冻馁（）冻馁（ ） 谒（谒（ ） 撰（撰（ ） 贽（贽（ ） 遗遗 （ ）shshch duch dushushus sqiqiy y x x jnjnyngyngqqqnqnxixiq

4、iqiggynynniniyyzhzhzhunzhunwiwi喜欢、爱好喜欢、爱好取得得到取得得到 借借 不不“笔录笔录”指抄书懈怠指抄书懈怠超过，越过超过，越过 因为这样因为这样 借借于是，于是，能够就能够就来来 向向 的的相当于相当于“而而”把把我我动手动手 用笔用笔 跑跑非常非常完完所借之书所借之书余幼时即余幼时即嗜嗜学。家贫，无从学。家贫，无从致致书书以以观，观，每每假借于假借于藏书藏书之之家，家，手手自自笔笔录，计日录，计日以以还。还。天天大大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。录录毕毕，走走送之，不敢稍送之，不敢稍逾逾约。约。以是以是人多人多以以书书假

5、余假余，余，余因得因得遍观群书。遍观群书。 我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，借来就自书回来读，常常向有藏书的人家去借，借来就自己动手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。己动手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。有时天气非常寒冷，砚池里的水结成很硬的冰，有时天气非常寒冷，砚池里的水结成很硬的冰，手指冻僵不能弯曲、伸直，也不放松抄书。抄完，手指冻僵不能弯曲、伸直，也不放松抄书。抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此，人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各人家大多数愿意

6、把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。种各样的书籍。翻译课文翻译课文 既加冠，既加冠，益慕益慕圣贤圣贤之道之道。又。又患患无硕师名人无硕师名人与与游游，尝，尝趋趋百里外，从百里外，从乡之乡之先达执经先达执经叩叩问问。先。先达德隆望尊，门人弟子填达德隆望尊，门人弟子填其其室，室，未尝未尝稍降稍降辞色辞色。余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑质质理，俯身倾耳理，俯身倾耳以以请；请；或或遇其遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以以复；复；俟俟其其欣悦，则又请焉。欣悦，则又请焉。故故余余虽虽愚，愚，卒卒获有所闻。获有所闻。更加仰慕更加仰慕 的学说的学说担心忧虑担心忧虑交

7、游交游奔向奔向 当地的当地的请教请教他的，代先达的他的，代先达的 不曾不曾 言语和脸色言语和脸色引、提出引、提出 询问询问相当于相当于“而而”有时有时相当于相当于“而而”等待等待 所以所以 虽然虽然终于终于翻译课文翻译课文 已经成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有已经成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师名人和他们交游，曾经跑到百里之才学渊博的老师名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。前辈道德高、声望高，学生挤满了他的屋子，但他前辈道德高、声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温

8、和些。我站在并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教。有时受到他的训斥，朵，表现尊敬而专心地请教。有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。愚笨，但终于还能有所收获。翻译课文翻译课文 当余当余之之从师也，从师也，负负箧箧曳曳屣行深山巨屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，

9、足肤皲裂裂而而不知。至舍，四不知。至舍，四支僵劲支僵劲不能动，媵不能动，媵人持人持汤汤沃灌，沃灌，以以衾拥覆，久衾拥覆，久而乃而乃和。和。取消句子独立性，无实义取消句子独立性，无实义背背 拖拖表转折表转折 通通“肢肢”僵僵硬硬热水热水用用表修饰表修饰 才才翻译课文翻译课文当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，走在当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，我还不知道。深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，我还不知道。到了书馆，四肢冻得僵硬了不能动弹，女仆拿热到了书馆，四肢冻得僵硬了不能动

10、弹，女仆拿热水来（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很长水来（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过来。时间才暖和过来。翻译课文翻译课文 寓寓逆旅主人，逆旅主人，日再食日再食，无鲜肥滋味，无鲜肥滋味之之享。同舍生皆享。同舍生皆被被绮绣，戴朱缨宝饰绮绣，戴朱缨宝饰之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之环，左佩刀，右备容环，左佩刀，右备容臭臭，烨然烨然若若神人；余则神人；余则缊缊袍袍敝敝衣处衣处其其间，间，略无略无慕艳慕艳意，意，以以中有足乐者，不知口体中有足乐者，不知口体之之奉不若人奉不若人也。盖余也。盖余之之勤且艰若此。勤且艰若此。 居住居住每天每天 两次吃两次吃的的通通“披披”，穿，穿的的腰佩

11、腰佩的的 香气香气光彩照人的样子光彩照人的样子 旧絮旧絮 破破 他们的，代同舍生的他们的，代同舍生的毫无毫无因为因为的的的的翻译课文翻译课文寄居在旅馆里，主人每天提供两顿饭，没有新鲜寄居在旅馆里，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美味道的享受，和我在一个书馆的同学们，都肥美味道的享受，和我在一个书馆的同学们，都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着用白玉制成的环，左边带着佩刀，帽子，腰间挂着用白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人就像神仙一样。我却穿右边挂着香袋，光彩照人就像神仙一样。我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡

12、慕的心。着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕的心。因为内心有足以快乐的事（读书），就不觉得吃因为内心有足以快乐的事（读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦的情的穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。况大体就是这样。 翻译课文翻译课文 今今诸生诸生学于太学，学于太学，县官县官日有日有廪稍廪稍之之供供， 父母岁有父母岁有裘葛裘葛之之遗遗，无冻馁之，无冻馁之患患矣；坐矣；坐大厦大厦之下之下而而诵诵诗诗书书，无奔立之，无奔立之劳劳矣；有矣；有司业、博士司业、博士为之师为之师， 未有未有问问 而不而不告告，求而，求而不得者不得者也；也； 凡凡所所宜宜 有之书有之书皆

13、皆集于此集于此，不必，不必 各、众各、众 学生学生朝廷朝廷官家给官家给的粮食的粮食供给供给给予赠送给予赠送忧患忧患大房子大房子的里面的里面诵读诵读劳累劳累做他们的老师做他们的老师请教却请教却回答回答凡是凡是应该应该应当应当集中在这里集中在这里有的书有的书翻译课文翻译课文得不到的得不到的不满足的不满足的若若余之手录，余之手录，假诸人假诸人而后而后 见也。见也。 其其 业业 有不有不精，德精，德 有不有不成成者，者，非天质非天质之之卑，则卑，则 心心 不若余之不若余之专专 耳耳，岂他人之过哉岂他人之过哉? ? 像像向人借书向人借书然后然后诸诸: :之于之于他们的学业他们的学业精通精通德行德行成器成

14、器天资天资非非则则:不是不是就是就是低下低下 就是就是专一专一 罢了罢了难道是别人的过失吗难道是别人的过失吗哪里是别人的过失呢哪里是别人的过失呢翻译课文翻译课文现在在太学里学习的各个学生，朝廷每现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给他们冬夏的衣服，天有米粮供给，父母每年给他们冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里读书，再没没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里读书，再没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答，要求得不到满足的。凡没有问题得不到回答，要求得不到满足的。凡是应该有的书都集中在这里不必像我那样动手是应该有

15、的书都集中在这里不必像我那样动手抄写，要向别人借来书然后才看得到。他们的抄写，要向别人借来书然后才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？罢了，哪里是别人的过失呢？ 翻译课文翻译课文 东阳马生君则在太学东阳马生君则在太学 已已 二年，二年，流辈流辈甚甚称其称其贤贤。余。余朝朝 京师，京师， 生生以乡人子以乡人子 谒谒 余余。撰撰 长书长书 以以 为为贽贽， 辞甚辞甚畅达畅达。与之。与之 论辨论辨，( (学习学习) )同辈的人同辈的人很很

16、贤能贤能朝见朝见用同乡晚辈用同乡晚辈的身份的身份拜见拜见 我我写写 ( (一封一封) )长信长信把把 作为作为初见面时为表初见面时为表敬意送的礼物敬意送的礼物流畅通达流畅通达辩论。辩论。 “辨辨”同同“辩辩”翻译课文翻译课文言言 和和 而而色色 夷夷。自谓少时用心。自谓少时用心于学于学甚甚劳劳。 是可谓善学者矣。其将归是可谓善学者矣。其将归见见 其其 亲亲也，也，余余故故 道道 为学之为学之 难难 以告以告 之之。言语言语 温和温和 脸色脸色 平和平和在学习上在学习上 劳苦劳苦探望他的父母探望他的父母特意特意 讲讲讲讲求学的求学的 艰难艰难 来来 告诉他告诉他翻译课文翻译课文东阳县的马君则在太

17、学里读书已经两年了，东阳县的马君则在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。写了一封长信作马生以同乡晚辈的身份拜见我。写了一封长信作为表示敬意的见面礼物，言辞很流畅通达。同他为表示敬意的见面礼物，言辞很流畅通达。同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学时的艰难来告诉他。时的艰难来告诉他。

18、翻译课文翻译课文(1)(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）(2)(2)作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻卒获有所闻”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。 (3) (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? ? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (4) (4)

19、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)(5)作者成年求学时对老师是什么态度作者成年求学时对老师是什么态度? ? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。态度：毕恭毕敬，不敢出言。（6 6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以 情，态度恳切，易于接受。情，态度恳切，易于接受。

20、（7 7）读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和）读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？品质？ 不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、 谦虚有礼的美好品质。谦虚有礼的美好品质。 作者求学之难、用心之专。作者求学之难、用心之专。 1少时求学：嗜学少时求学：嗜学家贫家贫勤苦勤苦遍观群书遍观群书2成年后求师：叩问之难成年后求师：叩问之难 卒获有所闻卒获有所闻3求教之路：跋涉之难。求教之路：跋涉之难。 衣食粗劣，生活俭朴衣食粗劣，生活俭朴（对比）（对比） 总括全段总括全段记叙描写论议记叙描写论议 本文作者以自己青少年时期在艰难条件本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。中心中心1 1、媵人持、媵人持汤汤沃灌沃灌 古义：古义： 今义：今义：2 2、走走送之送之 古义：古义： 今义：今义：3 3、尝、尝趋趋百里外从乡之先达执经叩问百里外从乡之先达执经叩问 古义：古义： 今义：今义：4 4、或遇其叱咄、或遇其叱咄 古义：古义： 今义：今义： 5 5、卒获有所闻、