21爱因斯坦和小女孩

1、21爱因斯坦与小女孩第一课时教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文.2 .读通、读顺课文,初步感知人物爱因斯坦.教学过程：一、谈话导入,激发兴趣1 .出示图片,说说你心目中的爱因斯坦.板书：爱因斯坦2 .师述：就是这么一位伟大的科学家,有人却当了他这位大学教授的老师, 是谁板书：小女孩小女孩叫苏菲老师在这儿要说的是,苏菲就是一位上帝,至少普林斯顿大学的学生们会这么 认为.请看例子：爱因斯坦对自己的衣着也是不注意的,常年披着一件黑色皮上衣,不穿袜子, 不结领带,裤子有时既没有绑皮带,也没有吊带,他和人在黑板前讨论问题时, 一面写黑板,一面要把那像要下滑的裤子用手拉住,这种情形是有些滑稽,而

2、他 的头发却留得长长的,不加修饰.这对当年“贵族学府普林斯顿大学的学生来 说是惊异的事,难怪他们要希望上帝叫他把头发剪掉.大学生们的希望,小女孩却做到了.也可联系书上句子,句子见下：“嘿,这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的.小女孩这么想.小姑娘看见他的时候简直吓了一跳,他整个变了一个人,按小姑娘说的那样 穿戴得整整洁齐.3 、师：所以老师说小女孩是上帝！你们同意吗4 、过渡：爱因斯坦与小女孩之间到底发生了什么事呢从中又可以看出爱因 斯坦是个怎样的人呢让我们带着这些问题去文中找找答案吧！板书：与请 大家二、学生初读课文活动一：1 .认真读课文,自学生字新词,并把它们放到课文中去,读通读顺课

3、文.2 .理解生字新词的意思.1 .学生读文按上面要求A老师在读的时候,都不自觉地要读错,大家读这些时要注意： 提醒：# zu o 冲ch 6 n改孩一笑跟ta拉撞着zh & o踱du 6步 教ji ao我谈些啥sh&你得d百学会B检查读文,评价.谁愿意读给大家听愿意读哪局部就读哪局部说说为 什么喜欢这一局部其他同学当评委.2、读了课文,你知道了什么大家可自由发表观点.三、初步理清条理提示：按时间来划分.相撞、相遇、相邀、相处四、作业1、抄词学生之间善意提醒怎样写对写美.2、朗读课文.21爱因斯坦与小女孩第二课时教学目标：1 .让学生脑海里建立起饱满而又立体的爱因斯坦这一人物形

4、象！2 .熟悉他关爱孩子、乐于与孩子相处的童心熟悉爱因斯坦的平凡.教学过程：一、谈话导入,揭示目标：上节课,我们知道爱因斯坦与小女孩由相识 到交往,这其中文章着重写了他们之间的三次交往.今天这节课,老师想带大家一起去学习课文,去走近爱因斯坦,全面地熟悉爱 因斯坦到底是个什么样的人.过渡：先请大家读课文,读写爱因斯坦与小女孩三次交往的段落, 请你边读边 思考,自由选择给你留下深刻印象的一次交往,用你自己喜欢的方式读一读,看 看能不能读出些体会.二、全方位、立体式地走进爱因斯坦,建立其形象一作为读者,感受爱因斯坦形象活动一：作为读者,感受爱因斯坦形象1 .读文三次交往,写体会；2 .读人物对话交流

5、,注意不同人物的语气感；3 .交流你对不同人物的了解和熟悉；汇报：第一次交往句段出示人物特点：宽容、坦荡的情怀,有礼貌、不拘小节等指导学生读好句子第二次交往句段出示欣慰、天真、平易近人、幽默、有礼貌、谦虚、不耻下问、老实等注意点：“我是不会对付衣服鞋子但愿你肯教我.A、你认为爱因斯坦他会对付的是什么他怎么对付的能找出文中的句子来读一读吗B、你还能找出有关事例来说明吗出示材料：年轻时的爱因斯坦推着儿子的小车在街头边走边思考问题,差点被马车撞了；有一次在桥头等一位学生时,爱因斯坦掏出纸进行计算,雨水淋湿了他的衣服 也没有觉察；躺在病床上,朋友问他最需要什么他双眼闪亮, 低声说：“我现在只希望有 几

6、个小时时间把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作G师：是啊,爱因斯坦就是这么一个惜时如金的人,他几乎分分秒秒都用来探索自然、科学的奥秘.所以他有这么一句名言出示：D> 一个人被工作弄得神魂颠倒,直至生命的最后一息,这确实幸运. 爱 因斯坦第三次交往句段出示略人物特点：知错就改、虚心、热情、忘我工作、平易近人、不耻下问等小结：爱因斯坦这一人物特点.课文写到了哪几种人物下面我们随着他们的目光,去熟悉他们心中的爱因斯坦.二作为小女孩的爸爸,感受爱因斯坦形象活动二：作为小女孩的爸爸,感受爱因斯坦形象1 .出示句子：孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人,他是爱因斯坦！2 .读

7、出父亲的兴奋.讨论：小女孩的父亲为什么兴奋小女孩父亲心中的“伟大是什么 3.交流.汇报：1 .指读,读出父亲的兴奋.2 .议议：小女孩的父亲为什么兴奋小女孩父亲心中的“伟大是什么三作为小女孩,感受爱因斯坦形象活动三：作为小女孩,感受爱因斯坦形象1 .在小女孩的心目中,爱因斯坦是什么形象画出相应的句子.2 .小女孩心目中的“伟大的标准又是什么汇报：1 .出示句子：嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的.板书：有趣,童话中的人物2 .出示句子：这个连衣服也穿不整洁的人,怎么能是“最伟大的人呢A.读句b.换个说法c.读好反问语气板书：不可能伟大3 .句子：我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么

8、谈得上伟大a.读句b.换个说法 c.读好反问语气板书：谈不上伟大4 .小女孩心目中的“伟大的标准又是什么她能这么说,又反映她是个怎样的人她能这么做,又能说明什么板书：天真 直率 乐于助人四作为爱因斯坦,感受他的自我认知.1.出示句子：噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大.板书：并不伟大1 .引用拓展材料爱因斯坦自评：我完全知道我没有什么特殊的才能： 兴趣、专一、顽强的工作, 以及自我批评使我到达我想要到达的理想境界.爱因斯坦我自己不过是自然的一个极微小的局部.爱因斯坦讨论：在爱因斯坦心目中,什么才是真正的“伟大3.师：伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩,或许伟大就是另一种平 凡.五作为小女孩的母亲,感受爱因斯坦形象出示句子：爱因斯坦教授,我女儿跟您在一起时,你们都谈些啥板书：令人尊敬三、齐读