小学语文个人教研总结

1、小学语文个人教研总结篇一：小学语文教研个人总结小学语文教研个人总结随着语文教学改革的不断深入，各种新的教育理念、新的教学方法、新的教学模式不断涌现，给我们的小学语文教学课堂带来了新的气象。我们一直在学习、探索、实践、反思，越来越多的教师为了促进学生学习方式的转变，引导学生主动地、个性化的学习，在教学过程中大胆地改革传统教学模式，使语文教学课堂由现了多样化的景观。首先是教育观念转变。以往“一切为了考试”的观念正逐步向素质教育转变，面向全体学生，尊重学生的个性差异，相信每位学生都有成功的潜能，从而发展他们的优势智能并促进其优势智能向其他智能领域迁移。使每个学生最终走向成功的理念正逐步走进每个教师的

2、内心，渗透进我们的教学课堂。第二是教师定位的转变。新课改中提倡的“以学生为主体，以教师为主导，以创新为主线”的精神核心决定了教师由原来的一重身份变成了多重身份的“共同体”，由原来的课堂主宰，变为课堂教学中的引领者、示范者、组织者、监督者。所以广大教师正在努力地摆正主导与主体的位置，正确地处理好师生的双边活动课堂上那种民-主、和-谐、相互尊重的学习氛围正在逐 步形成，学生自主活动的时间、空间逐渐增多，参与的热情日渐增高，教学效率也日益提高。第三是教学方式的转变。教师多元化的角色转换必然给课堂带来意想不到的精彩与活力，广大教师正逐步挨弃传统教学方法中的灌输式教学课堂模式，取而代之的是在课堂教学中，

3、师生共同参与，平等互动，在教师正确的引导和帮助下，学生自主学习，合作探究， 充分发挥主动性、积极性和创造性，形成生动活泼。扎实有效的课堂氛围。在几年来大量调研听课过程中，我们看到了阅读教学课堂上这些可喜变化，同时，我们也看到了目前农村小学语文教学还存在着一些不尽如人意的方面，在小语教学中生现的一些不和-谐音符另人担忧。1、对新的教育观、教学观、学生观理解不透部分教师不能用先进的教学思想、教育理论武装自己的头脑，对新课程改革的解读仅仅停留口头上，停留下在几个时髦的名词上，对这些新理念的实质一知半解、模糊不清，还没有走由“应试教育”的误区。他们的教育思想落后，教学观念陈旧，对先进的教育理论学习得少

4、，接受得慢。因而课堂教学因循守旧，死气»O第二、对新课标的理解与把握不准语文课程标准是指导我们教学的准则与方向，但课堂上的有些现象显示我们有些教师对语文课程标准解读不够深入，不能正确理解课标精神，对课标提 生的教学目标不能全面系统把握，以至教学陷入盲目的境地。第三、对文本的正确、深入地解读存在困难。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，苏轼一语道尽 了庐山面目的神秘多姿，看似朴素的诗句却蕴藏了极其深刻的辩证主义哲理，这一哲理同样适用于小学语文教学中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的重要话题。但在当前语文教学中，尤其是农村小学语文的教学，文本解读一直存在着巨大的欠缺。主要表

5、现在我们的教师设计一堂课前，对文本的把 握大多依赖教参，教学目标的认定，教学重点难点的确定，教学流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。教师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即使解读也大都浅尝辄止, 没有自己独立的思考，更缺乏对文本的批判性解读的能力。对文章作者的写作意图、写作思路和对字、 词、句的理解不够准确，看不由字、词、句和每段蕴含的深意，发现不了作者在遣词造句、布局谋篇方面 的良苦用心，甚至由现严重误读。由于教师进行教学设计时对文本解读存在欠缺，在课堂上就很难游刃有余地把学生的思维引向深入，很难为学生的思维打开一个更加自由、广袤的空间，所有美好的愿望可能就要

6、大打折扣。这种欠缺严重影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无路”的时候, 教师并不能有效的引导，使学生的思维“柳暗花明又一村”。小学语文课堂教学有效性心得本学期我校积极推进素质教育，提高课堂教学的效率，推由了 “高效课堂”，全校老师积极行动，热情高涨，取得了良好的效果。在本次活动中，我也不甘示弱、积极参与，从中受益匪浅，尝到了 “高效课堂”的甜头。原来一篇精读课文我可能讲上三课时，如今我能缩短精讲为两课时甚至是一课时，校长问我效果如何，我思忖再三，心想效果还真是差不多。所以我认为“高效课堂”就是老师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实

7、现特定的教学目标，学生在课堂教学中进行积极的、有效的学习。那么如何提高语文教学的有效性，使学生积极主动地参与教学全过程，结合教学实际，我从以下几方面做了一些尝试：一、做好课前准备，对教材做到心中有数。深挖教材，吃透教参，以课后题为牵引，依次准备好要教什么，重点是什么，难点什么，确立一两个训 练点。然后针对学情精心处理教材。杜绝片面追求课堂知识的大容量、拒绝机械的照搬教材和教参的内容与设计。抓住新旧知识的连接点，引导学生运用旧知识的迁移来掌握新知识，还准备好相关的知识链接，拓宽知识面。然后设计好“导学案”让学生提前预习自学，解决一些比较简单的内容，课堂上，仅仅是解疑答难，从而避免了无用功，节省了

8、时间，达到了局效。二、合理安排时间，构建高效型课堂教学是教学相长的过程，它是一个动态的、不断发生变化的过程，是一种涉及全体师生的实践活动， 用好时间才能保证课堂的高效率。一堂课一般由学、讲、练三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于 5分钟。课堂 上要少讲精讲，多学精练。精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。同时还要学会节约时间。以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂 40分钟，让它产生最大的效益。三、教学得法，做到平实、真实、丰实、扎实教学有法，教无定法，贵在得法。华东师范大学叶澜教 授认为，高效课堂应该做到平实、

9、真实、丰实、扎实，这“四实”是衡量课堂教学是否高效的重要标志。课堂教学中，为了提高教学的质量，我以教学理论作指导，我努力践行这四实, 舍弃了许多华而不实的环节，力争节节直奔重点。经过自己的不断实践，熟练地运用朗读 的有效策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。每节课的设计中总是把学生学习的感悟与朗读有机结合起来，达到读体现悟，悟促进读，好词佳句名篇加以背诵。设计多种朗读的形式，有开火车读、指名读、引读、师生共读、齐读、小组读、分行读等，背诵也是采用这些方式并配以奖励措施。激励学生积累，这样做回归了语文教学的本质，切实提 高教学质量四、评价措施公平公正，提高学生的积极性在课堂上，对学生

10、的学习态度、学习习惯、参与程度以 及创新意识、实践能力等进行评价。特别是很少关注那些平时性格内向，少言寡语的学生，公正评价学生参学习的积极性、主动性，很好地发挥“评价促进发展”的功能。学习的评价 标准是“不求人人成功，但求人人进步”，有个人之间的竞争也有小组之间的竞争，采用自 我评价、相互评价或小组评价与全员评价相结合，使每个学生都能通过自己的努力有一定的 成就感，从而激发学生的学习的热情。总之，推行“高效课堂”势在必行，任重而道远，如何 提高课堂效率，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。希望通过探讨和实践，能以有限的

11、投入收 获无限的成果。让学生在快乐和兴趣中，收获知识，提高能力。篇二：小学语文教研组总结小学语文教研组总结光阴荏苒，转眼这学期已结束，语文教研工作也将告一 阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总 结如下。基本情况概述：我校共有语文教师 11人。队伍中老教师多，教育观念 较旧。本学期，我们语文教研组继续认真学习了新课程标准， 通过不断地学习，教师们的教育思想在不断转变， 教育观念、 教学手段在不断更新。同时，教师们的教科研意识也在不断 增强，教科研水平在不断提高，积极参与课题研究，认真总 结自己的教学经验。本学期，我们语文组以培养

12、高素质人才 为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力 为主导，积极推进课堂教学改革， 狠抓教学过程的每个环节， 使各年级语文教学质量稳中有升，环环相接。具体做法与取得的成绩：一、坚持做好教学“六认真” 工作1、认真备课。做到四个精心。每位语文教师都能精心 制订教学计划，精心设计教学过程。统一备课规范。按课时 备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业 布置等。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结 合。2、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不 断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。 做到四为主: 教师为主导。学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四

13、突 出:突生启发式教学，突生因材施教，突生兴趣激，突出教 书育人。3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置 和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认 真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的接授角 度，因人而异，不搞题海战术。4、认真辅导，做好培优补差工作。既注重学生的整体 发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的 不同个性得到充分的展示。二、努力做好教改与教学科研工作教学改革和教学科研是提高教学质量的根本由路，这一 学期，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教 学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教

14、学观 念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长 补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。2、积极参与课题研究。围绕学校的主课题，进行研究、 探索与实践，深入调查，积累材料，撰写心得体会。3、深化课堂教学改革，切实提高教师的课堂教学能力。今日的成绩只能说明过去，明日的收获还得靠全体语文 教师的共同努力，我相信只要我们认真总结，扬长避短，今后的语文教研工作一定会做得更好O篇三：小学语文教师教学个人工作总结小学语文教师教学个人工作总结一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守中 小学教师职业道德规范 要求，落实教育局、学校工作部署， 以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养

15、 学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深 化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实 教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有 了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新 课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。 注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过 学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是 机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念,丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改 革浪潮的"洗礼&quo

16、t;。2、通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到"-切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了 民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关 系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异， 积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实 处。将学生的发展作为教学活动的生发点和归宿。重视了学 生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工 作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用 的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教 育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方

17、法使用力 度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种 资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目 的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归 纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快 式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、 教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝 贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教 并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲

18、。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重 在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的 放矢。（二）调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格， 不强求一律。 有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛 等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他 们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触 觉中培养了创造性思维方式，变 "要我学"为"我要学: 极大 地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优

19、点和缺点 两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现 其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯 定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成 绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不 然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺 点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责 骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民 主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现 "有假", 那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"o其次做到“接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法， 如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等， 信任他们，豉励他们自由讨论。最后做到&q