澳大利亚的职业教育介绍

1、v 学历资格框学历资格框v澳大利亚澳大利亚TAFE学院 nTAFE学院是澳大利亚技术与继续教育学院的学院是澳大利亚技术与继续教育学院的简称，它是当代澳大利亚高等教育系统的第三简称，它是当代澳大利亚高等教育系统的第三个组成部分。个组成部分。TAFE学院现有学院现有250所，在校学所，在校学生生130万人。其中全日制学生为万人。其中全日制学生为30%，非全，非全日制学生有日制学生有70%，TAFE学院教育模式的形成学院教育模式的形成是澳大利亚经济与教育协调发展的原动力，是是澳大利亚经济与教育协调发展的原动力，是改革的主要成果。改革的主要成果。 n目前，目前，TAFE学院都是经国家注册的公立学校，学

2、院都是经国家注册的公立学校，由政府主办。由政府主办。97%资金由政府提供，资金由政府提供，3%由学由学校自筹。政府拨款中联邦政府占校自筹。政府拨款中联邦政府占1/3，州政府，州政府占占2/3，每年生均拨款约，每年生均拨款约70008000澳元，澳元，主要依据在校生人数和开设课程数拨款。本国主要依据在校生人数和开设课程数拨款。本国学生年学费学生年学费600澳元，海外学生年学费约澳元，海外学生年学费约8000澳元，政府鼓励各学院招收海外学生，澳元，政府鼓励各学院招收海外学生，盈利部分不纳税。学院院长由政府招聘任命，盈利部分不纳税。学院院长由政府招聘任命，学生的构成大致为高中生占学生的构成大致为高中

3、生占60%，大学生毕，大学生毕业后的职业培训占业后的职业培训占40%，TAFE毕业又去读大毕业又去读大学的约占学的约占8%。 澳大利亚的澳大利亚的TAFE学院的培养目标学院的培养目标 l澳大利亚通过政府、国家培训澳大利亚通过政府、国家培训局、国家职业教育研究中心和局、国家职业教育研究中心和行业培训咨询委员会等机构对行业培训咨询委员会等机构对职业教育进行管理，形成了独职业教育进行管理，形成了独特有效的管理网络。在特有效的管理网络。在TAFE学院，学历文凭和职业资格证学院，学历文凭和职业资格证书合二为一，统称为证书。有书合二为一，统称为证书。有一、二、三、四级证书和文凭一、二、三、四级证书和文凭及

4、高级文凭六个等级。学校根及高级文凭六个等级。学校根据学生从业的实际需要，确定据学生从业的实际需要，确定开展相应的等级培训。这种证开展相应的等级培训。这种证书有利于学生根据个性发展的书有利于学生根据个性发展的需要选择学习，有利于学生分需要选择学习，有利于学生分层次、分阶级向上攀登，更有层次、分阶级向上攀登，更有利于在职人员各取所需地接受利于在职人员各取所需地接受某一等级的继续教育。某一等级的继续教育。澳大利亚的职业教育制度v澳大利亚的学制是澳大利亚的学制是“6423”学制，即小学学制，即小学6年，年，高中高中2年，大学年，大学3年（学士）。澳大利亚职业年（学士）。澳大利亚职业教育中最具特色的是教

5、育中最具特色的是TAFE。一般接收高中毕。一般接收高中毕业生，开展业生，开展4级以上的证书教育，学制一般是级以上的证书教育，学制一般是2年。学生毕业后成为高级技术工人。如果想年。学生毕业后成为高级技术工人。如果想读本科，可以直接升读学士二年级，读一年读本科，可以直接升读学士二年级，读一年后可获得学士学位。在后可获得学士学位。在TAFE体系中，还开设体系中，还开设了职业教育的学士、研究生证书、研究生文了职业教育的学士、研究生证书、研究生文凭课程，这是澳大利亚独创的教育制度。凭课程，这是澳大利亚独创的教育制度。TAFE 的优势的优势v1.费用低：只相当于普通大学学费的一半左费用低：只相当于普通大学

6、学费的一半左右，尤其是目前各澳大利亚大学的学费猛涨右，尤其是目前各澳大利亚大学的学费猛涨的情况下，优势非常明显。的情况下，优势非常明显。 v2.语言要求低：一般的语言要求低：一般的TAFE学院的入学要求学院的入学要求为雅思为雅思5.5，如果达不到这个要求，还可以先，如果达不到这个要求，还可以先读一段英文。读一段英文。 v3.实用：毕业后的就业率要比大学毕业高，因为职业教育机实用：毕业后的就业率要比大学毕业高，因为职业教育机构非常重视学生动手能力的培养，提供了很多实习的机会，构非常重视学生动手能力的培养，提供了很多实习的机会，同时同时TAFE学院和工业界保持了非常好的关系，很多公司直学院和工业界

7、保持了非常好的关系，很多公司直接到接到TAFE学院录用毕业生。学院录用毕业生。 v4.一样可以用三年时间完成学士学位：澳大利亚的职业教育一样可以用三年时间完成学士学位：澳大利亚的职业教育和中国的大专和职业培训中心不同，学生在和中国的大专和职业培训中心不同，学生在TAFE完成相应完成相应学分以后，不用参加考试，可以直接进入和学分以后，不用参加考试，可以直接进入和TAFE学院有协学院有协议的澳大利亚的大学完成剩余课程。这些优势已经越来越被议的澳大利亚的大学完成剩余课程。这些优势已经越来越被熟悉澳大利亚情况的中国家长和学生所了解，近年来赴澳读熟悉澳大利亚情况的中国家长和学生所了解，近年来赴澳读TAF

8、E的学生开始增长。的学生开始增长。 TAFE与各大学院校有紧密联与各大学院校有紧密联系，为学生提供升学机会。系，为学生提供升学机会。越来越多修读越来越多修读TAFE课程毕业课程毕业的学生，通过的学生，通过TAFE与澳大利与澳大利亚多所大学的联系协议，获亚多所大学的联系协议，获得学历资格的认可，学生修得学历资格的认可，学生修读了的读了的TAFE课程或特定科目，课程或特定科目，在升读有关大学学位课程时在升读有关大学学位课程时可以得到可以得到1到到1.5年的学分减年的学分减免，可以减免学分的科目多免，可以减免学分的科目多少和少和TAFE课程与该大学课程课程与该大学课程的相关性而定。学生可以选的相关性

9、而定。学生可以选择独立的择独立的TAFE学院，例如霍学院，例如霍姆斯格兰姆斯格兰(Holmesglen)、博、博士山，也可以选择大学附属士山，也可以选择大学附属TAFE学院，例如墨尔本皇家学院，例如墨尔本皇家理工大学理工大学(RMIT)或者斯威本或者斯威本大学大学(SWINBURNE)。 墨尔本皇家理工大学墨尔本皇家理工大学 斯威本科技大学 斯威本科技大学斯威本科技大学 澳大利亚的职业教育特色澳大利亚的职业教育特色1 、有效的教育管理网络：国家对于职业教育的管理，分、有效的教育管理网络：国家对于职业教育的管理，分为四个层面分别进行管理。一是联邦政府和州政府管理，为四个层面分别进行管理。一是联邦

10、政府和州政府管理，主要负责制定有关教育的大政方针，确定全国职业教育学主要负责制定有关教育的大政方针，确定全国职业教育学历结构体系和质量控制体系，制定证书和文凭的国家标准。历结构体系和质量控制体系，制定证书和文凭的国家标准。二是国家培训局是联邦政府下设机构，主要职能是代表政二是国家培训局是联邦政府下设机构，主要职能是代表政府管理职业教育，负责落实政策，监控教育工作的实施情府管理职业教育，负责落实政策，监控教育工作的实施情况，对州、地区职业教育机构进行管理、协调、指导和监况，对州、地区职业教育机构进行管理、协调、指导和监控，负责每年职业教育经费的划拨。三是国家职业教育研控，负责每年职业教育经费的划

11、拨。三是国家职业教育研究中心是职业教育研究和统计调查机构，由政府主管。四究中心是职业教育研究和统计调查机构，由政府主管。四是行业培训咨询委员会（行业协会），为职业培训提供行是行业培训咨询委员会（行业协会），为职业培训提供行业需求分析，参与制定行业培训计划、教学大纲、培训规业需求分析，参与制定行业培训计划、教学大纲、培训规范和考核标准。范和考核标准。2 、 TAFE学院与高等教育和中等义务教育承上启学院与高等教育和中等义务教育承上启下，有效衔接。澳大利亚职业教育与普通高等教育、下，有效衔接。澳大利亚职业教育与普通高等教育、中等义务教育形成有机联系，课程设置彼此衔接，中等义务教育形成有机联系，课程

12、设置彼此衔接，学分可以互相转换。学分可以互相转换。3 、把、把“岗位胜任能力岗位胜任能力”作为教学核心内容。作为教学核心内容。TAFE学院的各专业教学内容都是按照就业岗位的学院的各专业教学内容都是按照就业岗位的胜任能力这一原则开设。一般胜任能力包括：专业胜任能力这一原则开设。一般胜任能力包括：专业技术操作能力（含紧急情况处置能力）、职业道德技术操作能力（含紧急情况处置能力）、职业道德规范能力（含团队精神）、管理协调控制能力（含规范能力（含团队精神）、管理协调控制能力（含工作环境保护能力）和基础能力（含技术、知识、工作环境保护能力）和基础能力（含技术、知识、文化和语言技巧）。文化和语言技巧）。4

13、 、学校与企业保持经常性的业务联系。、学校与企业保持经常性的业务联系。TAFE学学院的教学组织形式独具特色，教室就是实训室，院的教学组织形式独具特色，教室就是实训室，就是工作现场，教学与实际融为一体，有时还要就是工作现场，教学与实际融为一体，有时还要到企业的具体岗位进行考核，教师都有较强的工到企业的具体岗位进行考核，教师都有较强的工作经验，并与企业保持密切联系，经常深入企业作经验，并与企业保持密切联系，经常深入企业开展实际工作。为使所学内容能够适应社会需求，开展实际工作。为使所学内容能够适应社会需求，还定期召集各行业代表举行座谈会，听取企业对还定期召集各行业代表举行座谈会，听取企业对职业教育的

14、意见和建议。职业教育的意见和建议。5 、严格进行教育培训质量的评估。澳大利亚国、严格进行教育培训质量的评估。澳大利亚国家培训局负责审批教育培训院校和机构，每年定家培训局负责审批教育培训院校和机构，每年定期检查已注册的培训单位，各州均设有教学评估期检查已注册的培训单位，各州均设有教学评估机构，根据培训规范标准，检查和监督教育培训机构，根据培训规范标准，检查和监督教育培训质量。质量。 TAFE学院发展历程对我国学院发展历程对我国的启示的启示 澳大利亚现代历史非常短暂，澳大利亚现代历史非常短暂，20世纪之前该国基本上世纪之前该国基本上处于殖民地状态。虽然澳大利亚高等职业教育发展历处于殖民地状态。虽然澳大利亚高等职业教育发展历程和该国的发展史一样的短暂，但是其独特的程和该国的发展史一样的短暂，但是其独特的TAFE却是世界高等职业教育发展史上的一朵奇葩。却是世界高等职业教育发展史上的一朵奇葩。TAFE培养模式的重点是可以适应各种工作的需要，具有可培养模式的重点是可