二年级下册语文画风(阿斯古达吾提)

1、1 1 / / 6 6二年级语文下册：1515 画风公开课一课时教案设计库车县第二小学阿斯古丽达吾提20132013 年 4 4 月 1818 日2 2 / / 6 61515 画风教案目标:知识与技能：1 1、会认七个生字，会写“艺、丝”等上下结构的四个生字。过程与方法：2 2、能正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情感态度与价值观：3 3、领会文中三位小朋友画风的方法，体会他们的聪明、合作。懂得事物之间的联系， 懂得遇事要开动脑筋，想办法，并能发挥想象，创造性地用恰当的语言描述风。法制教案目标风是我们日常生 活中常见的。因此我们不能是离开现象并发达 119119 进行 扑灭火势。培

2、养 学生重要自救的能力。重点：识字写字，分角色有感情的朗读课文，了解稳重的三个小朋友是怎样画风的。 难点：从小朋友画风的方法中受到启发，懂的事物之间的联系，并运用联系解决问题教案 准备：课件教案过程：课前交流：孩子们，今天有这么多老师来听课，心里害怕吗？（不害怕）我知道我们班 的小朋友都是勇敢大方的孩子。老师这里有许多智慧星，待会儿要送给那些爱动脑筋的小朋 友。一、猜谜语引入老师听说咱们二年级的小朋友特别喜欢猜谜语，今天我们就来猜一猜吧！听好：“云儿 见它让路，小树见它招手。花儿见它点头，禾苗见它弯腰。”是什么呢？（风）板书：风你们可真聪明，一下子就猜出来了。对，就是风。风给你留下了什么印象呢

3、？（风没有颜色，风很冷，风很凉 ）你知道的真多！你真是个善于观察的孩子同学们观察得真仔细，风的特点还真不少，那风能画出来吗？（能）今天我们要学的这篇课文就是画风，板书课题：画风来齐读课题，读得真响亮，读了课题，你想到了什么问题呢？3 3 / / 6 6（谁画风，怎么画的？）（会提问题的孩子就是聪明的孩子！）二、预设环节，趣味识字1 1、 先让我们去读读课文吧！自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的字多读几 遍。最后想想，谁在画风，怎样画风的？2 2、 同学们读得真认真，课文中有三位新朋友，你们想认识吗？（想）看，他们已经来到大屏幕上（出示三个小朋友图像及加注拼音的名字）自己读一读他们的名字

4、谁愿意来当小老师教大家读。（你还真像个小老师，读得真准。）正音。3 3、 你愿意和他们中的谁做朋友呢？来和他打个招呼吧！（宋涛，你好，我是XXX，想和你交个朋友。）你把他的名字叫得真准，他一定愿意和你交朋友，还有哪些小朋友想和宋涛做朋友的，我们一起来叫叫他的名字，注意要叫准哟（多有礼貌呀，他肯定愿意和你做朋友）4 4、 看大屏幕有什么变化，这样你还认识他们吗？（去掉拼音）来，男同学读一读， 女同学读一读。（字音读得真准）5 5、 瞧，他们名字中的生字宝宝一个个顽皮地跳出来了，你还认识吗？出示生字：陈赵宋丹艺涛谁来认一认（抽生认）正音我们一起来认一认 （齐读生字）（陈、赵、宋这三个生字宝宝的音读

5、得真准）有一个生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，看看， （出示：显得）谁认识？来教大家 读一读。 （抽学生教读）这样还认识吗？（去拼音和“得”字）齐读6 6 想一想，找一找，你们身边的人的名字里有我们今天学的生字吗？是呀，只要我们平时留心，就可以认识好多字三、创设情境，体验感悟大家认识了三位新朋友，记住了他们的名字，还热情地打了招呼。现在，这三位新朋友 正在草地上画风呢？想去看看吗？（想）瞧，他们在纸上画了什么（出示还没画风的画）学 生补充（太阳、房子、大树、小鸟）课文题目是画风，那看了这幅画，你有什么疑问吗？4 4 / / 6 6（咦，风在哪儿呢？他们怎么画风的呢？）5 5 / / 6 6你

6、冋得很好，看得出你是用心思考了的下面就请同学们快速读课文找找吧！可以读出声，也可以默读，用小铅笔勾一勾，要做 到眼到、手到、心到，答案就藏在课文里。学生自读自悟。看同学生兴奋的表情，就知道你们找到了来交流一下吧！1 1、赵小艺是怎么画风的？生回答。还有吗？生回答。出示赵小艺的画。随机板书：旗子飘风车转赵小艺第一个画出了风而且还想出了两个画风的好办法，她的心情怎么样呢？（高兴、兴奋、自信、自豪）那你们能把赵小艺这种心情读出来吗？出示赵小艺画风的句子。自由练 读赵小艺画风这段话。谁愿意来读给大家听听？（抽学生读）纠正多音字：旗杆、转（听到了吗？他把多音字杆和转读得多准，我们也来准确地读一读）不过，

7、你们从他的朗读中感受到赵小艺兴奋、自信的心情了吗？（没有）谁还想来读一读。（抽生读）（如读好了：读得真好，听得出你是将自己的理解读出来了，特别是这两句话，能给我 们再读一遍吗？出示画线的句子）让我们一起来把赵小艺这种心情读出来吧！（齐读赵小艺 画风的句子）（如没读好：老师也想来读一读可以吗？范读）你们感受到了什么？（高兴、自信、自 豪的心情）大家一起用语气把赵小艺的心情读出来（齐读）2 2、宋涛受到小艺的启发突然明白原来风可以这样画，他也非常（高兴）自由地读宋涛 的话，去感受他突然明白时高兴的心情。出示宋涛的话。谁愿意把宋涛的话与大家分享呢！抽学生读。他那种惊喜的语气读得真好，我们一起来 读一

8、读吧！（齐读）3 3、陈丹、宋涛又是怎么画风的呢？生回答。出示陈丹、宋涛的画。随机板书：小树弯 雨丝斜在赵小艺的启发下，他们也画出了风，他们多高兴呀！你能带着高兴的心情来读一读这 两段话吗？生自由练读。6 6 / / 6 6老师从你们朗读的表情上感受到他们很高兴，谁能用朗读把他们高兴的心情表现出来 呢？你来读宋涛的，你来读陈丹的。（你把宋涛想了想这句话读得真好，你也是一个爱动脑 筋的孩子。）我们一起来读一读吧！小结：红旗飘扬、小树弯腰、风车转动、雨丝斜斜这都是有风的缘故，风虽然不能直接 画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。4 4、 你喜欢文中的三个孩子吗？（喜欢）为什么？随机板书：爱动

9、脑那就把自己当作其中的一员加上动作表情来读 4-84-8 自然段吧！5 5、 这三位小朋友非常爱动脑， 又善于合作，你愿意通过朗读、表演来表达你对他们的 喜欢吗？ （愿意）那就让我们分角色读一读、演一演吧。（1 1）四人小组合作分角色朗读表演。（2 2）哪个小组愿意上台来展示展示。（你们读得真好，不但加了自己的动作表情，而 且合作得也很好）还有愿意来读的吗？这么多，那我们一起来读一读，愿意当宋涛的举手四、想象拓展，勇于创新小朋友们读得真投入，我仿佛看到了一张张有风的美丽的画。老师相信，如果是我们班 的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多，来，同桌互相说说，如果是你，打算怎样画 风？（同桌说）来

10、交流一下吧！把你的好办法告诉大家。你们能说出怎么画风，能写出来吗？（能）那请在课外写一写吧！你看，我们在交流中，互相学习，互相启发，想出了很多画风的好办法，也变得越来越 聪明了，说不定下次书上就会用你画风的点子呢！五、善于比较，学会书写。又一阵风吹来了，树叶飘落下来，淘气的生字宝宝也随着微风来到我们面前，（出示生 字：艺丝显忽）认识吗？自己读读，看看你发现了什么？（这些字都是上下结构的字）7 7 / / 6 6我们写的时候要注意什么呢？（艺字上小下大，草字头的一横略长，下面起笔在横中线上）范写“艺”（乙字折笔尽 量向左边斜，弯应写平，钩直上）（小明，你看得真认真，待会儿一定能把字写好）观察一下，还有上小下大的字吗？（显字也是上小下大）那这两个字呢？（上大下小，）写丝字要注意什么？（下面一横略长，绞丝旁没有点） 师范写拿起笔，摆正姿势，把上下结构的字每个写一遍。（师巡视，随机评价：小明写字的姿势多好，难怪他能把字写好。）展示，评价。（小明注意观察了忽字在田字格中的位置，他把忽字写得多匀称呀！看，这个丝字在他 笔下变得多漂亮。继续努力，说不定你会成为小小书法家的。）六、课外延伸孩子们，今天我们学习了画风这篇课文，认识了三个新朋友，还知道了画风的方法。风 呀，给我们带来了乐趣，带来了美的感受，让我们课外再去感受感受风吧！（出示作业小超 市）请你选择最感兴趣的一