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文档简介

1、数学教案 4 的减法4 的减法执教者：孙红芳教学内容： 4 的减法教学目标：在学生理解 4 的组成及初步理解减法意义的基础上，能真 确地计算 4 以内的减法。教学重难点：进一步理解减法的意义。教学具准备：教学挂图、学具盒、实物、磁性贴片教学过程（）：组织教学。复习1 口答：4 4 4 3 （）/ / / / /3 （） 1 （） （） 2 2 1 1 31+1=（） 2+1=（） 3+1=（） 2+2=（）(11()+() (11()+()(11()+() (11()+()()hz+l () hlo() Hze () hlz昨天，我们已经学习了 4 的加法，我们已经知道把两个数合起来等于4 用

2、加法计算， 那么从 4 里面去掉一个数， 应该用什么方法来计算呢？揭示课题： 4 的减法四 新授1 教学 “-41=3”(在磁性黑板上贴图演示计算过程)1) 贴出 4 只蝴蝶，边贴边让学生数数，师问： “一共有几只蝴蝶 ”？2) 教师拿走一只，问：飞走了几只蝴蝶？板书： “1（3） 还剩几只蝴蝶？即从 4 只蝴蝶里去掉一只，还剩几只？（看图回答）4） 列式计算：师问：用什么方法计算？在 4和 1中间添上什么符号？（ -号）小结：从 4只蝴蝶里面去掉 1 只，还剩 3只5） 齐读算式： 4-1=32 教学 4-3=1（在磁性黑板上贴图演示计算过程）1）、贴出 4 只蝴蝶，边贴边让学生数数，师问：

3、 “一共有几只蝴蝶 ”？3”2）、教师拿走 3 只，问：飞走了几只蝴蝶？板书：（3）、还剩几只蝴蝶？即从 4 只蝴蝶里去掉 3 只，还剩几只？（看图回答）4）、列式计算：师问：用什么方法计算？在 4 和 3 中间添上什么符号？（ -号）小结：从 4 只蝴蝶里面去掉 3 只，还剩 1 只5）、齐读算式： 4-1=33. 教学 4-2=2请 4 名优秀生演示 4-2 的过程：（1）、请 4 名学生排队，师问： “教室里有几个学生”？学生回答后， 师板书“4。”2）、走出去 2 个学生，师问： “出去几个学生”？然后板书“2”（3）、师问：“教室里还剩几个学生”？即从 4 个学生里去掉 2，个学 生，还剩几个？4）、用什么方法计算？在 4 和 2中间添上什么符号？5）、齐读算式：4-2=2五、 巩固练习1、 齐读算式： 4-1=3 4-3=1 4-2=22、 请一名学生板演（用磁性贴片：汽车”演示）4-3=1 4-1=3 4-2=23、 请大家齐动手摆一摆。 （用学具盒）4-3=（） 4-1=（）4-2=（）4、 想一想。（请学生填空，并根据出现的情况进行个别辅导。 ）4-1=（ ）

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