杨修之死教案

1、杨修之死教案备课时间：20xx年11月21 日杨修之死教案一课时课型：新授课授课内容：杨修之死教学目标：1 、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。2 、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。3 、探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表 达自己见解的能力。教学重点：1 、理清文章脉络，能够简要概括事件要点2 、能用自己的语言多角度地分析概括曹操、杨修的性格教学难点；探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达 自己见解的能力。教学方法：先学后教，即时训练。教具准备：多媒体课件。教学时间：一课时 教学过程: 一、导入：欣赏三国演义篇片尾曲历史的天空 。 一曲历史

2、的天空为我们翻开了三国的历史画卷，金戈铁马 的古战场， 刀光剑影下一个个鲜活的面孔重新浮现在我们的眼前： 足 智多谋的诸葛亮，知人善任的刘备，胆气豪壮的孙权，英姿飒爽的周 瑜今天，让我们再来结识两位三国演义中的风流人物一一曹 操和杨修，一睹这两个文学形象的风采。 （大屏幕出示课题）二、检查预习情况（ 2 分钟）1、给下列加点字注音庖官（ ）恃才放旷（）食讫（）麾军（ ）夏侯惇（）谮害（ ）2、文学常识填空杨修之死节选自。是我国第一部 小说，描写了三国的历史故事，集中表现了统治阶级之间政治和军事的斗争。 作者 ， （时代）小说家。三、探究、合作、解疑。自学指导一： 大声朗读课文，找出“杨修数犯曹

3、操之忌”的事，然后利用圈 点勾画的方法找出能够体现杨修和曹操性格的词语或语句， 思考以下 问题：1 、课文写了杨修数犯曹操之忌的哪几件事？曹操分别有什么 心理反应？概述出每一件事，不超过十个字。 ）（提示：曹操的心理反应可以从文章找。）2 、分析人物以“我从 词中（句子）看出杨修（曹操） 的性格” 为例，分析这两个人物。比如：我从“痛哭，厚葬之”看出曹操虚伪的性格。 自学检测一： 教法设计：学生朗读课文，自行解决生字词，并试着先独立用 小标题概述文中所写事件， 然后小组内交流， 形成最佳答案后在班上 展示。问题预设： 鸡肋事件 杨修：来日魏王必班师，以鸡肋之意对。 曹操：汝怎敢造言，乱我军心！

4、 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。园门阔事件杨修：丞相嫌园门阔耳。曹操：虽称美，心甚忌之。一盒酥事件杨修：竟取匙与众分食讫，岂敢违丞相之命乎？曹操：虽喜笑，而心恶之。梦中杀人事件杨修：丞相非在梦中，君乃在梦中耳！曹操：闻而愈恶之。藏吴质事件杨修：知其事，迳来告操。曹操：因疑讚害曹丕，愈恶之。试才干事件杨修：君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。曹操:大怒，因此亦不喜植。作答教事件杨修：尝为曹植作答教十余条。曹操：大怒，已有杀修之心。明确一一人物形象杨修：恃才放旷、狂妄轻率 疏放不羁、蔑视权贵、张扬个性 曹操：虚伪狡诈、老谋深算 残忍多疑 表里不一 心胸狭窄 自学指导二：快速浏览课文后，讨论：关

5、于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说 另有他因。你持何种观点？请说明理由。自学检测：教法设计：小组合作学习。归纳总结一一杨修死因 （内因）杨修恃才放旷，为显示自己的才智，置军纪于不顾， 惑乱军心，被杀咎由自取； 、（外因）曹操欲消除隐患杨修能摸透曹操的心思，操既嫉妒 他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患， 总想找一个堂堂正 正的罪名把他杀掉； 杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕 已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。三、结束语有诗云：“聪明杨德修，时代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣 成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”杨修才 能卓著，最终招杀身之祸。一代英才，可惜未逢明主。聪明机智知识 渊