2017新人教版五年级下册数学教学计划(含进度表)——张克

1、2017 五年级下册数学教学计划 制订人：张克 制订时间 ：2017.2 一、班级分析 （一）大部分学生学习情况分析 五（3）班学生共有 40 人。其中女生 17 人，男生 23 名。学生的总体趋势：学习自主性不 强，有依赖家长的倾向。 在经过了九个学期的学习后， 对数学知识与技能的掌握以及学习习 惯等相对来说已有了较大的转变； 完成作业情况也较好， 大部分同学作业书写工整， 态度端 正。但还有个别同学由于学习习惯、 学习方法以及其自身的种种原因， 尚不能主动地参与数 学学习活动，学起数学来感觉还是有点累，在遇到思考深度较难的问题时， 有畏缩情绪，部 分学生在解决实际问题的时候就有点麻木还存有

2、审题的大意，急于动手，以至于粗心大意， 没有很好的解决问题。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，平均分达 90 分左右。 但是一次成绩不能代表他们学习数学的所有情况， 只有在课堂和数学学习的活动中， 才能充 分的体现一个孩子学习的真实状况。 因此对这些学生， 我应该关注的更多的是课堂的学习兴 趣的培养，思考问题能力的培养，并逐步引导思维的乐趣、体验获得成功的乐趣。 （二）学困生情况分析 本班学困生有张张友余、张君豪、金万青、张扬、陈昶宇、姜铄童、张坚、陈祉颖、金 赛艺等学生。这些同学思维比较慢， 缺乏刻苦钻研的精神，今后继续坚持以帮带辅，树立自 信心， 在书写上还要继续提高要求， 只有让学

3、生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 还 有林明发， 基础知识掌握得不够扎实， 计算题书写格式的规范性有待加强， 思维能力有待提 高。 二、教材分析 在数与代数方面， 这一册教材安排了因数与倍数、 分数的意义和性质， 分数的加法和减 法。因数与倍数， 在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识， 包 括因数和倍数的意义， 2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步 认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、 减法， 结合约分教学最大公因数， 结 合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面， 这一册教材安排了观察物体、 图形的运动、 长方体和正方体三

4、个单 元。在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的现实的数学活动， 让学生获得探究学习的经历， 认识图形的轴对称和旋转变换； 探索并体会长方体和正方体的特征、 图形之间的关系， 及图 形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法， 促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合分数的加法和减法、 长方体和正方体两个单元， 教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角” ，引导学生通过 观察、 猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题

5、策略的多样 性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数学综合应用活动， 让学 生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣 和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标： 这一册教材的教学目标是使学生： 1理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数， 会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、 3、5 的倍数的特征； 会求 100 以内的两个数的最大公

6、因数的最小公倍数。 3理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的 分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积 单位的实际意义。 5结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些 实物体积的测量方法。 6能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90 度，欣赏生活 中图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7通过丰富的实例， 理解众数的意义， 会求一组数据的众数， 并解释结果的实际意义； 根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数

7、据的不同特征。 8认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中 的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 10体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数 学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学策略 1、加强自身学习、努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理 论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思

8、想。 2、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良 好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比” “每月进步之星评比活动，让学 生们在竞赛评比和表扬中获得进步 3、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。抓好班级数奥兴趣的辅导，让学优生和学 困生结对，达到手拉手同进步的目的。 4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度、满腔热情的工作作风，做 好对学生的培养。 5、及时记录学生作业中的典型性错题并予以分析。 五、培优补差措施 1鼓励学生在现实情境中体验和理解数学 2鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 3重视培养学生的应用意识及初步的提出问

9、题和解决问题的能力。 主要做到教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，进而推动有差异的发展。 对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上 课时多注意， 下课督促他们即使地完成有关作业。 适当的时候适当地降低作业的要求。 鼓励 学生自我发展 ,找到自己的长处 六、 .减负提质措施 1在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提 高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题 为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正 实现师生互动、生生互动，从而调动

10、学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业 和作业总量不超过规定时间， 3通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格 的要求。 4 转变教学方法。在数学教学中，教师必须将 重视结论”的教学转变为 重视过程”的教学, 注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相 交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 6在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方

11、法解决实际问题的意 识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知 识之间的内在联系，培养学生的应变能力 7练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优 生、学困生都要体现有所指导。 &增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处 处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。加强对家庭教育的指导。 引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败， 勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 七、课时安排 周次 日期 单元及内容 例题时 课时 执行

12、 情况 备注 预备周 2月 6日 -2 月 10 日 学生注册、始业教育 1 2 月 13 日 -2 月 17 日 第一 单元 观察 图形 （三 ） 观察物体 1课时 例题 1 1 观察物体 2课时 例题 2 1 第二 单元 因数 与倍 数 因数和倍数 例 1 例 2 1 因数和倍数的练习 1 2 2 月 20 日 -2 月 24 日 2、5 的倍数的特征 1 3 的倍数的特征 1 2、3、5 的倍数的特征的练习 1 质数和合数 例 1 1 3 2 月 27 日-3 月 3 日 单元检测 1 单元检测分析 1 第三 单元 长方体和正方体的认识 例 1、例 2 1 长方体和正方体的认识的练习 1

13、 4 3 月 6 日 -3 月 10 日 长方体和正方体的表面积 例 1、例 2 1 长方体和正方体表面积的练习 课 1 体积和体积单位 1 长方体和正方体的体积公式 例 1、例 2 1 长方 体和 正方 体 5 3月 13日 -3 月 17 日 长方体和正方体的体积练习 1 体积单位间的进率 例 3、例 4 1 （清明放假） 1 体积单位间的进率的练习 1 6 3月 20日 -3 月 24 日 容积和容积单位 例 5、例 6 1 不规则物体的体积 1 整理和复习 1 探索图形 1 7 3 月 27 日 -3 月 31 日 单元测试 1 单元试卷分析 1 第四 单元 分数 的意 义和 性质 分

14、数的意义 分数与除法 例 1、例 2 例 3 1 8 4 月 3 日 -4 月 7 日 真分数和假分数 例 1、例 2 1 假分数的认识、假分数和带分 数的互化 例 3、例 4 1 分数的基本性质 例 1、例 2 1 期中检测 9 4 月 10 日 -4 月 14 日 分数的基本性质的练习 1 最大公因数的认识及应用 例 1、 1 求一个数的最大公因数 例 2 1 约分 例 3、例 4 1 10 4 月 17 日 最小公倍数的认识及应用 例 2 1 -4 月 21 日 求一个数的最小公倍数 通分 例 3、例 4 1 五一放假 11 4 月 24 日 -4 月 28 日 练习十八 例 1、例 2

15、 1 分数和小数的互化 1 分数和小数的互化的练习 1 整理和复习 1 12 5 月 1 日-5 月 5 日 单元测试 1 劳动节 放假 13 5 月 8 日 -5 月 12 日 试卷分析 1 第 五 单 元 图 形 的 运 动 旋转 1 旋转（练习课） 1 描述图形的运动 1 14 5 月 15 日 -5 月 19 日 第 六 单 兀 分 数 的 加 法 和 减法 同分母分数的加、减法 例 1、例 2 1 冋分母分数的连加、连减法 例 3 1 异分母分数的加法、减法 例 1 1 异分母分数的加法、减法的练 习 1 15 5 月 22 日 -5 月 26 日 分数加减混合运算 例 1 1 运算定律在分数加减中的推广 例 2 1 整理和复习 单元测试 1 16 5 月