关于农村中学化学教学实施中的两点策略

1、关于农村中学化学教学实施中的两点策略本人在农村中学工了十多年，在多年教学中，我终坚持一个原那么：注 重课堂学，创设 “宽松、谐 的课堂气氛。于农村孩子特殊的生环境， 在多年教学工作中，因势利导，经常从某一个要知识点着手，引导学 生胆联想，尽量发散思，师生共同去搜寻、讨和解释实际生活中与此 有的事例。让学生感到学是鲜活的、生动有趣的，始终持对化学的高 涨热情和浓厚兴。 在此， 我谈谈本人在村中学化学教学中的两点策略 做法：1.相似想策略 相似联想就是把在性质或形式上相似的事物联系起来进行联想比照。 运用此法首先要找到化学素知识之间的相似容， 或者联想的切点， 既 要注意不同事的共性，又不能忽事物

2、的个性。例如， H2S04、HClHNO3 是三种常的酸，由于其电离出的阳离子均H+离子，而必然有通性，但是 S042-离子、Cl-离子又有各自的性：S042-_ Ba2+=BaSO4 ; Cl Ag+=AgCI J例题，某学生设计的明某未知溶液中是否含有S042-离子的实验方案如下：请问该方案能否证明此知溶液中一定含有S042-离子？并说明由。分析我们不能简地依据参加 BaCl2 溶液稀硝酸产生白色沉淀而结论。 考虑到C1-离子的对是Ag +离子，所以我们选择试剂时，要考虑点： 我们的目的是检S042-离子，因而Ba2+是肯定加的；整个实验过 程又不能人为地引入CI-离子，假设该未知液中含有

3、Ag +离子，也会 产生相同现，所以最好的试剂是 Ba2 溶液或 Ba2 溶液而不是 BaCl2溶液。通过类讨论和联想，我们就从深度和广度对 H2SO4、HCl 、HNO3 三 种常见酸及几组特定离子对象有了更扎实更透彻的理解， 增强了运用 知识能力。免 2.贴近生活，学以致用的策 中学化学教材之所以区别于其社会学科体系， 就在于更贴近社会、 贴 近生活、贴近实。 由近及远、由浅入深地使学生了化学在社会生产和 日生活中的作用， 能够更好地认识世， 正确认识人与自然关系。 为此， 我们应深刻钻研教材， 领会教材中的思想涵。 如果我们在教学过程中 将化学念由感性的认识到理性的抽象概过程重现， 启发

4、、引导学生极 去观察、捕捉、体验生中的化学知识，使知识具体、生动化，让学生 知其然还知其所以然。 只有这样， 我农村中学的化学教学才会做到有 有色，极大地激发学生的学习兴，教师才会富教于乐，学生才会学更 加轻松，从而推动农村中学学教学的实施， 体教学的真正意义和目的。 例如，我们在复习二化碳性质时， 不仅只关它能使澄清石灰水变浑浊 能灭火的性质外， 还留出一定的课堂时间让学生回忆酸与盐的反响规 律其中，碳酸盐与酸的应是一个重要知识点，即C032-+ 2H+=C02+ H20。让学生进行发散维训练，充分联系这一识在教材不同位置的 表达日常生活中的应用。学生顿时精振奋，踊跃发言： 泡沫灭水器原理：

5、 Na2C032HCI=2NaCI + H20 + C02，就是利用 了碳酸盐盐酸反响这一规律； 做馒头时要加苏打，是利C032-与粉中的有机酸反响生成C02气体使馒头疏松多孔； 用厨房中的食醋CH3C00H鉴别两包白色调料精NaCI和纯 碱Na2CO3等。学生能用化学知识解日常生活中的一些问题， 不层次的学生都会感到 成功的喜悦。是，让学生积极参与教学过程，教必然要主动让出位， 给学生留出一定的课堂时间与空。 有些教师担忧难以规定的时间内完 成教学任，为了解决这一突出矛，我认为教师应努力做好如下五面：合理处理好教，做到详略得当，次清楚，本质问题要突出；教思 路要清晰，选好个重点，围绕这个中心内展开讨论，层次清晰，衔接 然；清楚学生的认知平，在学生探索过中碰到困难要给予适点拨； 课堂设计要严谨问题设计要新颖且符合际， 前面的教学内容为后面 “铺垫，后面的识应是前面知识的开展、华，环环相扣； 讲解要流 畅，时用幽默语言去营造宽松、活泼的课气氛，提高教学效果。 在教学中，师应尽量调动学生的学习兴趣，挥学生的主动性，这样， 管学