噢！苏珊娜说课稿1

1、噢！苏珊娜说课稿                                  各位老师大家好！我说课的内容是人民音乐出版社出版的音乐教材三年级第5册第3课的内容。第3课好伙伴表达的主题是珍惜同伴，珍惜友情。本课有欣赏吹奏乐、合奏曲，有演奏性歌曲，也有学唱歌曲。我选择了本课中最具表演性的一首歌曲噢！苏珊娜。下面，我着重从学情分析、教材分析、教学目标、教法学法、教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、学情分析

2、小学段的孩子在对音乐的感受和表现上能对各种音响感到好奇，在律动中与他人合作，而三年级的学生已经能够简单的掌握简单的节奏，如“X”和“X-”以及附点四分音符“X.”也能视唱简单的旋律。二、教材分析歌曲噢！苏珊娜是一首典型的美国乡村民谣。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不但表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使学生们从中学会珍惜朋友、珍惜友谊。 三、教学目标基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标:1、知识与技能:学会用肢体语言为歌曲伴奏，增加学生对音乐的表现力；2、过程与方法:通过肢体

3、伴奏、对比范唱，引导学生用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲；3、情感态度与价值观:通过学习歌曲，使学生懂得珍惜同伴间的珍贵友谊。我把教学重点设定为:学生能用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲；教学难点设定为:学生能用肢体语言为歌曲伴奏。 四、教法和学法我在本课中的教学方法:结合新课标的基本理念，以“学生发展为本”，以音乐审美为核心。在教学中，我主要使用了创设情境法、故事导入法、游戏法、闯关形式等教学方法。通过律动，并借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促动学生发展。教学过程追求动静结合，让音乐真正走进孩子的心灵。学生的学习方法

4、:通过整体感知、模仿、听唱法等方式，引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐，培养学生的创新意识。 五、教学过程本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感觉中，贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简单的陈述:（一）组织教学师生问好歌，目的是与学生建立良好的师生关系。（二）故事导入首先我用多媒体、讲故事的方式导入新课，使学生对歌曲的背景有个初步的理解并对歌曲产生兴趣。（三）音乐欣赏初次聆听，感受歌曲，并实行模唱。（四）闯关游戏1、骑马:节奏练习2、逃离迷宫:学习反复记号3、密码门:模唱旋律（五）学习歌曲1、朗读歌词（按节奏朗读歌词）（1）重点词的学读（阿拉巴马、路易斯安纳州）（2）分句学读歌词（3）完整朗读歌词2、学唱歌曲（1）完整演唱歌曲，强调用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲（2）配上肢体伴奏演唱歌曲（六）小结:懂得珍惜同伴间的珍贵友谊。    总来说之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定