《绒毛小熊》教学设计2

1、绒毛小熊教学设计教学目标1. 识字 16 个，写字 8 个。2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 在读中感悟玩具也是有生命力， 要珍爱自己的玩具。3. 学习在阅读中积累词语。教具准备小熊字卡，词语卡片，绒毛小熊教学过程：（一）谈话引入：1 出示图片：孩子们你认识她吗？（冬冬）2冬冬今天来到咱们的课堂上，他要给你们讲故事呢！翻开书，97 ，仔细听，边听边想：这是谁和谁的什么故事？（听范读）（生回答）3 对了，冬冬讲了他和玩具绒毛小熊之间做游戏的事情。（板单元词，板课题）4 （出示小熊）今天， 冬冬的宝贝绒毛小熊也来到了课堂上，我们跟他打打招呼吧！（二）自读诗歌，自主识字。1 孩子们好，今天跟我一

2、起来到课堂上的，还有好多生词宝宝呢！他们就藏在诗歌里，我真羡慕你们会认字，谁能教我，遇到不认识的字怎么办啊？（板：查拼猜问）2 那好吧，我们一起比赛，看谁认字快，读得准，不但能把诗歌读流利，还能数一数诗歌有几个小节好不好？（自读文，师指导）3 我们请老师考考我们好吗？（出示卡片，抽生教读）4 你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝， 可要是他回到课文中， 你们还能认识吗？ （能）那我问你：这首诗有几节？（ 4）你们谁能站起来，声音响亮的把每节读一读吗？（分小节读文，正音）5 那我再考考你们，你会读这个句子吗？（抽读）小熊当过我的学生，我当老师给他上课。（你发现了吗？这个句子里有一个多音字，读的时候

3、要仔细，千万不要读错了哦！）齐读（三）细读诗歌，逐步体会感情。第一节1 孩子们， 你们跟我的小主人一样能干呢！ 我真想和你们做朋友啊！ 可是我又害怕你们不喜欢我。你们仔细读读第一节，就知道为什么了？（她很旧，身上打着补丁，毛乱蓬蓬，）乱蓬蓬还可以换个什么说法？补丁是什么东西？（生说，看补丁理解）补字怎么记？你觉得他什么地方需要提醒的？区别示字旁和 衣字旁2虽然小熊很破旧， 可是他却是冬冬的宝贝，冬冬非常喜欢他， 谁来读一读这句话？（生读，齐读）第二节1 孩子们你们知道，小主人和我在一起经常干什么吗？（做游戏）2 请你默读第二节，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戏？（板）医生老师小狗3 你最喜

4、欢那个游戏？找出些这个游戏的句子，读给大家听一听。医生：谁来和小熊做做这个游戏？ （这个医生看上去笨手笨脚的， 小熊一定根孩子们一样，早就又哭又闹了吧？）体会：从来不喊一声疼，多么勇敢的小熊啊！咱们一起读一读这几句话吧！小熊羡慕你们有本领，他也想去学本领，学（字卡，技术），他最想学我们计算的方法算术，又学会了治病的技术，人人都夸他医术高明，你猜他还学了什么？老师：小熊那么想学算术，（读句子），谁来当当老师？（板：你他1+1= ）你们为什么笑啊？ （老师教错了。 ）小熊刚才跟大家一起学了识字，肯定笑坏了吧？ （体会：一本正经。）真是认真的小熊啊！我们一起读一读。小狗：你想：冬冬会带着小熊到哪里去？（体会四处走）齐读4 拓展 他们在一起怎么样？（快乐）除了这些游戏，冬冬还会和小熊做哪些游戏呢？（生汇报）说给你的同桌听听看5 小结：是啊，就这样， 小熊和冬冬一起度过了什么样的时光？有多少这样的时光？我们一起来，再去跟小熊一起，重温一下这些快乐时光