《5以内的加法》教学案2

1、5 以内的加法教学案2教学目标：1使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5 以内的加法，并能用加法解决简单的问题。2发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。教学重点： 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5 以内的加法。教学难点： 理解加法的含义。教学准备： 教学挂图。教学过程：一、复习1复习 10 以内数的分与合。 （黑板演示）2其他学生以对口令的形式进行10 以内数的分与合的练习。如师：4和4组成几？生：4和4组成 8。5 和几组成9？生： 5 和 4 组成 9。教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。

2、二、展开1教学例1。（ 1）媒体出示主题画。师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（ 2）和学生一起分析图画。同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？教师再将图意复述一遍：原来有 3 个小朋友在浇水， 又过来 2 个，现在一共有5 个小朋友。教师带领学生将图意复述几遍。让学生试着自己将图意复述一遍。多找几名学生将图意复述一遍。（3）教学加法的含义。小朋友， 原来有 3 个人，后来又来了2 个人，一共有5 个人，象这样把3 个和 2 个合起来就可以用加法计算。把 3 个和 2 个合起来就把3 和 2 加起来，就在3 和 2 的中间加上一个加号（师

3、板书）。 “ ”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3 和 2 合起来的意思，3和 2 合起来是 5，就在 “3 2”的后面写上 “=”号，表示是的意思。像这样的有加号的算式就叫做加法算式。齐读这个加法算式。这个算式就表示把 3 和 2 合起来是 5 的意思。（让学生复述几遍） 。2教学试一试。（ 1）媒体出示图画。（ 2）明确图意。（3）说出图意：先走过来1 个小朋友，又来了2 个小朋友，一共有3 个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。（4）把 1 个小朋友和2 个小朋友合起来是几个小朋友？那么1 加 2 等于几呢？3小结：今天，我们认识了“ +号”，还知道它

4、表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。三、拓展1完成 “想想做做 ”的第 1 题。（ 1）让学生明确图意。（ 2）说出图意：有 3 只小鸡， 1 只母鸡，一共有 3 只鸡。（ 3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（ 4）在书上填写。（ 5）将算式读一遍。（ 6）用同样的方法完成青蛙图。2完成第2 题。（1）引导：请小朋友看“2+1”，说说这个算式表示什么意思。“ 2+1下”面怎样画 表示 “2和 1 合起来 ”的呢？让学生算出得数，说说怎样想的。（2）同法教学后两道算式。（3）组织交流完成情况。3完成第3 题。让学生独立思考得数各是几，在算式里填出得数。组织交流，结合提问怎样想的。追问：算加法可以怎样想？4完成第4 题。（ 1）让学生明确图意。（ 2）说出图意：有 2 个蘑菇，又采来 1 个，一共有 3 个蘑菇。（ 3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（ 4）在书上填写。（ 5）将算式读一遍。5完成第5 题。（ 1）引导：我们来做送信游戏，先来看看送信规则。（ 2）出示题目，明确要求。（ 3）让学生算一算、连一连，再交流。引导学生按组读