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文档简介

1、.?全神贯注?优秀教学设计【教学目的】认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。体会并学习全神贯注的工作态度，及通过详细事情的描写来表现人物全神贯注的法。【教学重难点】教学重点和难点是通过人物言行体会“全神贯注的含义，学习描写人物的方法；联络实际体会课文最后一段话的含义。【教学时间】1课时【教学预设】一、 直接读题，导入新课1、指导读课题，理解 “全神贯注这一词语的意思。2、学生自由阅读课文导语，读后交流，明确本课学习要求。二、初读课文，初步感受1、学生快速默读课文。要求圈出生字。考虑课文讲了件什么事情？2、检查识字，用生字卡片理解并稳固识记，多笔画字可辨形认读

2、。如，邀挚痴锁3、由“仪态端庄一词，考虑交流：面对同一个塑像，茨威格与罗丹的反映又是有什么不一样的？课件出示：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己打量一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有缺点左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。他立即拿起抹刀，修改起来。4、借助板书，说说讲了件什么事情。三、研读课文，深化感受1、重点研读第二自然段，划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。2、交流感受，说说课文最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。3、如今我们就围绕着这些抓住的句子，来读读，考虑：读了这些句子你有什么不明白的。课件出示相关句子。4、提出质疑。老师随机对学习情况做出评价，然后梳

3、理共性的问题。5、出示课文插图面对眼前如此全神贯注工作的罗丹，站在一旁的茨威格此刻心里会想些什么呢？6、确实，茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说课件出示课文最后一段7、认真读课文最后一段，联络实际说说自己的感受。a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好似跟谁在说悄悄话。罗丹一会近观，寻找细微的缺点，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题b.突然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁剧烈地争吵。罗丹突然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动罗丹在紧张繁忙地修改塑像d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好似已经消失了。罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界e.大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把瀑布披在塑像上。罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和快乐2、认真读课文最后一段，联络实际说说自己的感受。四、随文练笔，升华感受1、练笔：我们忘不了这位举世出名的雕塑家，我们忘不了这位深受全世界人民喜欢的雕塑家。读了他?全神贯注?工作的这篇文章，你一定有很多话想对他说。请把你想说的

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