品读农耕文化简介

1、品读农耕文化传承千年文明茅箭区大JI学校校园农耕文化建设实施方案我国是一个农业大国,自古以来以农立国,耕耘、蓄养已经绵延 了上千年,创造出了具有中国特色的、灿烂辉煌的农耕文化.随着社 会的开展,城市化进程的加快,农耕文化中的许多内容,包括祖辈们 使用过的农具及农耕方式,已渐渐淡出人们的记忆.我校做为一所农 村学校,开展农耕文化教育具有良好的社会根底.因此,学校以“品 读农耕文化、传承千年文明为校园农耕文化的核心,通过熟悉农具、 了解农具并亲手参与适当的农耕实践,让学生接受农耕文化的熏陶, 感受农耕文化“勤劳、效劳、创造的精神,从而提升学生勤俭节约 的优良品质和爱国主义情操.一、开展农耕文化教育

2、,开发农耕校本教材.农耕文化是劳动人民在数千年的农耕劳作中,创造创造、总结完 善的文化结晶和劳动成果.为了使每伴学生对农耕文化都能有所了解, 我们拟开设以?品读农耕文化、传承千年文明?为核心的校本课程, 并由此编写校本教材,主要从以下六个局部进行：1、农耕文明、源远流长.这一局部主要介绍我国农耕文化的起源、 开展历程、取得的成果等,按时代开展的历程进行简要介绍,使学生 感受我国农耕文化的历史源远流长,让学生为我国的农耕文明感到自 家O2、识别五谷、 粒粒艰辛.这一局部主要为学生介绍在我国古代 劳动生活中占有重要地位的五谷,让学生熟悉五谷,会辨识五谷,知 道现在生活中常食用的主食分别是五谷中的哪

3、一类同时,熟悉六畜 是人们饲养的哪六种家畜或家禽.通过这些内容,让学生体会劳动人民的辛苦,懂得珍惜粮食、保护劳动成果.3、瓜果蔬菜、生态健康.主要是让学生熟悉生活中常见的一些瓜 果和蔬菜,知道这些瓜果和蔬菜的名称,了解它们的营养成分,使学 生形成生态、健康的良好生活习惯.4、明辨益害、防患未然.主要是结合学校实际,让学生知道哪些 生物对农作物有益或有害,知道这些生物对于农作物生长的益处或害 处有哪些,教育学生防患害虫,保护益虫.5、农田水利、珍贵遗泽.主要是通过大禹治水等故事,介绍我国 农田水利开展的历程,了解水利工程在农业开展中起到的重要作用, 让学生珍惜水资源,自觉保护水利设施.6、时令气

4、节、天人合一.主要是让学生了解二十四节气等农业谚 语,是我国劳动人民在农业生产、生活中总结出来的,反映气候与农 业生产之间关系的通俗易懂的农业生产知识.让学生知道天气对农业 生产的重要影响,感受中国在农业生产过程中,将天、地、人三者和 谐统一,相互促进的和谐理念.二、丰富校园文化,充实农耕展示.我校在校园文化建设过程中,要从不同角度、不同方面,展示我 校的办学特色一一“农耕文化,让每一在墙壁会说话,让每一个角落 都表达中华民族悠久的农耕传统文化.具体思路如下：1、在学校风雨操场的两根柱子四周制作以 “农耕文明、源远流长 为核心的宣传牌共八块,主要从“什么是农耕文化农耕文化不同时 期的开展历程一

5、直到什么是三农为主要内容,按农耕文化开展的时期早晚进行介绍,突出表达中国农耕文化的历史渊源和悠久的文化底 绵.O2、在学校教学楼二楼走廊外侧制作并安装介绍五谷杂粮的展板六块.将什么是五谷五谷的图片、介绍、与五谷有关的诗歌等通过展 板的形式介绍给学生,让学生识五谷、勤四体.在教学楼三楼走廊外 侧制作并安装六畜的介绍展板六块,让师生熟悉六畜.在教学楼四楼 走廊外侧制作并安装关于农业生产的农业谚语六块.通过这些展板丰 富学校农耕文化,让学生“识五谷、知六畜、勤四体.3、在楼梯道内及教学楼五楼走廊外侧制作并安装二十四节气的相 关展板.让学生每天上下楼时通过展板,知道二十四节气及其由来, 了解二十四节气

6、在农业生产中的作用.其中楼梯道内安装16块,五楼走廊外侧六块.4、在二楼走廊内侧展出学生手抄报优秀作品或利用农养产品制作 的美术作品.学校将开展以“品读农耕文化、传承千年文明为主题 的手抄报活动及农产品美术作品比赛,对其中的获奖作品,进行装裱 展示,让学生欣赏,丰富学生文化修养的同时,让学生进一步对农耕 文化有更加深入、直观地认知；在三楼走廊内侧,制作师生关于农耕 文化、农耕诗歌的书法作品展示,既要求师生写好汉字,又通过作品 介绍和宣传农耕文化.三、拓展农耕文化空间,落实农耕文化实践活动.1、加快学校“农耕文化展厅建设工作.对现有收藏的农具进行 清洗、整理、摆放,制作 “农耕文化宣传展板及农具

7、展示说明,对 农耕文化展厅进行布置,突出我校农耕文化展厅的教育功能.2、落实学生“读书活动,向学生推荐阅读农耕文化书籍,开阔 学生读书视野,并从书中追寻生活的内涵：三皇之首的伏羲教人们“作 网,开启渔猎经济时代；炎帝号称“神农氏教人们播种收获,开创 农业时代；大禹用疏导的方法治水,推动我国水利事业的开展,促进 数学、测绘、交通等相关技术的进步.进而在绵绵不息的历史长河中,懂得炎黄子孙植五谷、饲六畜,农桑并举,耕织结合,才形成土地上 精耕细作,生活上勤俭节约,经济上富国足民,文化上天地人和的优 良佳境.3、开展农耕实践活动.一方面,学校将设立农耕种植基地,按班 级划分责任田,组织学生亲自动手种植如玉米、大豆、高粱等农作物, 以此来体验父母的艰辛,采摘的欢乐,从而养成厉行节约的好习惯, 提升学生的动手水平、实践水平；二是鼓励学生每周协助爸爸、妈妈 学干一项农活,并写出自己的所作、所感,领悟生活在于劳作.4、深入开展农耕文化教育活动.学校方案在教师、班主任的指导 下,让学生利用绿豆、黄豆、玉米、小麦等农产品进行美术作品创作, 并进行优秀作品评选,对优秀作品在学校进行展示；每