咏雪教学设计

1、?咏雪?教学设计教材分析：在新版的人教版初中教材中,?世说新语两那么?成为了初 中阶段的第一篇古文.我推测编者如此安排有以下两方面的考 虑：一是这两篇文章篇幅短小,内容并不复杂,有利于学生掌握 古文学习的一些根本常识,熟悉古文学习的一些根本方法, 掌握一些关键字词；二是两篇文章均取材于日常生活,以简练而 生动的笔触表现出了人物性格,这与本单元通过普通的生活表现 非凡的精神及个性是相一致的,这也正是本单元的写作练习要求 “在生活中学习写作.由此可见,学习本文,必须重点关注本文 刻画人物的手法.古文的特点是言简意深,这在本文中表达得尤为明显.文 中描写了三个人物,谢安、谢朗及谢道盟,均通过一两个短

2、语就 表现出了其非凡的个性.如写谢安“欣然 “大笑乐,表现出他 在子侄面前的平易,以及对后代的期望；写谢朗,用“差可拟 一词写出了他谦逊内敛的性格；写谢道鼠,那么以“未假设 一词表 现她的自信.语言虽然简练,但只需把两个词语比拟一下,人物 性格便历历在目了.学习本文,还可以进一步联系相关的材料, 帮助学生熟悉人物的性格特点,并以此为根底,初步了解古文 刻画人物的方法.学情分析：初学古文,学生会感觉有难度.因此,需要悉心指导,培 养学生学习古文的兴趣和自信心.教学目标：1、通过初步解读文本内容掌握学习古文的根本方法.2、通过分析文章描写手法了解文中人物的独特个性.3、通过比拟文中的比喻把握比喻运

3、用的根本方法.教学重点及难点：重点：掌握学习古文的根本方法.难点：把握人物个性,理解比喻特点.教学过程：一、导入：今天我们学习?咏雪?一课,大家对文章已经反复朗读过了, 我想问问大家,你觉得古文与我们熟悉的现代文在用词及表达 上有什么区别学生自由答复,教师及时归纳板书归纳：1、语言短小精练.2、一些词语含义或用法与今天不同.3、一些句子的结构与今天不同.其实古文并非与我们的现代文有天壤之别,两者之间有着 极为密切的关系.古文最大的特征就是语言精炼,这主要是因 为古文中的根本词汇都是单音节的词造成的.我们只需将之转 换为今天常用的双音节词或多音节词,语义就清楚了.由于时间 的推移,词语的含义及用

4、法也在不断地发生变化,因此才会有后 两条特征的出现.不过,我们初学古文,我们的教材对于一些 难解的字词及语句均有注释,只是这类词语需要大家牢记,由于 它们还会出现在其它文言中.本文的题目是?咏雪?,篇幅同样很短小,可作者却通过精炼 的字词,刻画出了鲜明的人物形象,并为后世留下了咏雪的经典 名句.下面我们就来细细品读一下本文写人状物的妙处.二、初读课文,通晓文章大意.学生自读课文,结合书下注释,解读全文内容.遇到难解 字词可以讨论或举手提问提示：1、大局部文言字词可以增字组词解释, 或以同义、近义词替 换.例如：“内集,“内即“家族内部,“集即“集会.“何 所似",“何为“何物,“似即

5、“像,此句解释需调换语序, 释为“像何物或“像什么.“未假设,“未为“不,“假设为 “如.2、某些文言字词含义与今天不同,需要我们牢记.例如：儿 女,子侄辈.因,凭借.3、某些文言字词用法与今天不同,我们称之为“字词活用. 例如：寒雪日内集.寒雪日,在下大雪的严寒日子修饰动词“内 集,称之为“状语.4、古文中的一些特殊句式必须注意.如“左将军王凝之妻 也是判断何,必须译为“是左将军王凝之的妻子.三、细读课文,把握描写的关键词语.学生朗读课文,按要求找出相应的词语要求：1、找出文中的两个表现环境的短语寒雪日,雪骤2、找出文中的两个描写人物神态的短语欣然、大笑乐提示：1、在大雪纷飞的时节,全家人聚

6、在温暖的屋中,听长辈讲解 诗文,家中充满了什么样的气氛温馨和睦谢太傅原本是在 给子侄们讲解诗文,可突然雪下大了,他就临时给大家出了一个 题目一一说一说纷纷扬扬的雪花象什么,大家觉得这位谢太傅是 一个什么样的老师呢很善于抓住时机2、“欣然 一词说明谢太傅在子侄面前是什么样的形象呢 和蔼可亲谢太傅就是谢安,为东晋名相,我想熟悉历史的同 学都知道他是泗水之战的指挥者,在前方得知胜利的消息后只轻 描淡写地说了一句“小儿辈已破贼,可见他的沉稳内敛.可文中 却写他“大笑乐,与他在外人面前所表现的沉稳截然不同, 那是 什么使他那么快乐呢为兄女的答复四、精读课文,分析人物性格.兄女与兄子均对白雪做出了比喻,为

7、什么兄女的答复令谢太傅“大笑乐呢她的比喻有什么不同之处学生自由答复提示：1、可以从比喻所表现的姿态、形状及内涵三个方面比拟两个 比喻.2、文中写环境还用了 “雪骤 一词,当雪下大时,是直接从 空中掉下来的吗兄女将白雪比作飞絮,表现出了白雪在空中 飞舞的姿态3、兄女将雪花比喻成柳絮,又可以使人联想以哪个季节的景 象充满了春日畅想总结：比喻本身无所谓高低,但有是否恰当的分别.比喻是否恰当 关键在于能否表达出被比喻事物的特点,能否引发人们的联想, 具有深刻的内涵.从这一角度来说,兄女的比喻确实比兄女高出 一筹,因此后世人也用“咏絮来形容女子之才.谢太傅“大笑乐就是对侄女之才的赞叹.文中的兄女就是 我

8、国古代著名的才女谢道鼠,文末补充背景,介绍她嫁给了王凝 之.这一方面是由于中国史传文章有介绍传主家世背景的习惯,?世说新语?虽非史传,却也是记人记事之文,所以补充这一点.另一方面,当时士大夫极重家世观念,王家是东晋前期最著名的 豪门,嫁入王家,可见才女之非凡,是作者对她才情的赞赏.文 中不仅表现了她的才能,也写出了她的个性.大家从她与“兄子 谢朗的话中各找出一个能表现他们个性特征的短语.“差可拟“未假设提示：1、“差可拟是什么语气推测语气从中你可以发现谢朗的性格有什么特点谦虚内敛2、“未假设又是什么语气肯定、强调语气说明了谢道盟的什么性格自信、好强请大家结合下面的补充材料,说 说谢道盟的性格特

9、征.结合注释解读文意,不懂的地方向老师提 问补充材料一：王凝之谢夫人既往王氏,大薄轻视凝之.既还谢家,意 大不说同“悦,快乐.太傅慰释之曰：“王郎,逸少王羲之 的字之子,人身亦不恶,汝何以为什么恨乃尔"答曰：“一门,叔父那么有阿大中郎,群从兄弟堂兄弟那么有封胡遏末均为其堂兄弟的小名,不意天壤之中,乃有王郎.总结：从中可见谢道盟的眼光极高,为人也极傲慢.两个短 语虽然简单,但却表现出了人物的性格,可见在语言描写中,不 同的语气也可以表现出人物不同的性格特征.同时,我们也可以发现,谢太傅“大笑乐不仅是赞叹侄女 的才思敏捷,也是为她的自信而骄傲.结合下面的材料,说一说 谢安是一个什么样的长

10、辈呢补充材料二：谢遏年少时,好着紫罗香囊,垂复手,太傅患之,而不欲伤其意.乃谪与赌,得即烧之.总结：关心子女成长,善于开导.文中所记的虽然是一件小事,却也能表达出长辈对后代的期 待与关心,我们大家平时感受过长辈这样的关心与期待吗我们 是否也注意过这样的生活小事记录下这些小事,我们同样也能 感受到文中所表现的温馨和蔼的家庭气氛.学生再读课文,要求读出人物的不同语气文中几个简单的短语就让人物的性格鲜明地表现在我们面 前,塑造人物时,抓住一些有代表性的神态描写或突出不同的语 气能够真实地表达出人物的特征.大家学过相关的事例吗学 生结合?秋天的思念?羚羊木雕?中的描写举例.练习：把上述两那么补充材料一中人物语言译为现代汉语,补充上人 物的神态,并突出人