《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计6_第1页
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文档简介

1、?“精彩极了和“糟糕透了?第二课时教学设计6【教学目标】、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。、能以精当的语言表述自己的思辩成果。培养围绕问题情境深入阅读，开展思辩的能力和习惯。【教学课时】第二课时。【过程预设】一、借助课题，复习回忆师：课前板书：精彩极了和糟透极了，今天，咱们学习一篇课文生读课题，预习过课文了吗？能不能用上课题说说话？二、创设情境，引起思辩、师：大家知道本文作者是美国作家巴德middot;舒尔伯格。这是巴德的有关资料：投影：介绍作者的主要文学创作成就。你能根

2、据这些材料概括地说说巴德是一个怎样的作家？文中也有一句话讲到他的创作成就，你能找出来读读吗？、创设问题情境，引起思考：有一次，他的作品荣获了一项国际大奖。站在领奖台上，他感慨万千。按照惯例，他将发表一段获奖感言。获奖感言一般是用来表达谢意的，通过昨天的学习你认为，他在获奖感言中应当感谢谁？、探究课文，展开思辩，感受父母的爱： 学习自然段，找出母亲赞扬我的句子，研读。 再学自然段，找到父亲批评我的句子，研读。 师：这样严厉的父亲，这样严厉的批评，以至于让我受不了，让我失声痛哭。那为什么你们认为也要感谢他呢？请同学们再认真读读课文，从文中找到理由。 师：听了你们的话，老师认为，父亲的实事求是的批评

3、也是很重要，他时刻让我保持清醒的头脑，看到自己的缺乏，然后去修改提高。真应该感谢父亲。 师：对于我的不成熟的作品，母亲用精彩极了给我鼓励，父亲用糟糕透了给我批评。那么，在这次颁奖大会之后，我拿到刚刚荣获大奖的作品给父母过目，母亲和父亲分别会怎么说呢？师当作者，生当父亲或母亲，即兴对话。 师小结。板书：爱 师：同学们，课文自然段有几句话，表达了作者对父爱和母爱的理解，你找到了吗？课件出示：一个作家，应该说小心、注意、总结、提高自由读质疑讨论：歧途是什么意思？文中的引入歧途指什么？齐读、书面练习，概括提升： 师：这是文中的我对父母之爱的感悟，学到这儿，你们能不能根据自己的理解，任意选择一题写一写呢？课件出示填空：精彩极了是母亲对孩子的，母爱像，它。糟糕透了是父亲对孩子的，父爱像，它。 再读作者的感悟。三、回应开头，问题解决、师：通过刚刚的学习，我们都知道了，课文中我的成功应该感谢母亲的鼓励和父亲的批评。老师觉得，我的成功，还应感谢一个人，你们知道师谁吗？研读最后一个自然段。、带着自己的理解和感悟，再次朗读这段话，将它铭记于心。、完成获

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