噪声也是污染

1、教学设计首页课题名称第四节：噪声也是污染教 学 目 标知识目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的 途径,增强环境保护的意识.水平目标：通过体验和观察,了解防治噪声的思路, 培养学生应用物理知识解决实际问题的能 力情感目标：通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存 的“地球村的环境意识,提升学生的道 德修养教学重点及难点重点：噪声的来源及危害,减弱噪声的途径难点：噪声的等级教学方法自主合作探究教具准备玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等教学过程一、创设情境,引入新课1、提问几个上节课出现的问题,做好知识的 铺垫.2、播放录像师声音可以分为两类,一类是能给人以优 美享受的声音,叫做乐音；另一类是

2、令人感到心 烦意乱的声音,我们把它叫做噪声,随着现代化 大工业的开展,近年来噪声己成为国际公害,那 么噪声的来源有哪些,它肩什么危害,它是通过 什么途径传播的,怎样减弱噪声呢我们如何今 天就来学习第四节的内容,噪声的危害和限制.板书二、进入新课,科学探究一噪声的来源1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自 哪里呢2、【实验器材】两玻璃片、铁钉.K方案O将两玻璃片的棱接触后摩擦,让学 生听发出的声音.K方案22用铁制品与水泥地摩擦,感觉它发 出的声音.3、这些声音发声时有什么特点呢我们用示 波器观察一下它的波形,再与乐音进行比照.总结：噪声的振动是无规那么的.提问学生,答复下列问题两玻璃片摩擦时

3、或铁 钉擦地时我正在学习,其他学 生的唱歌声所举的例子可多可 少,老师要适量掌握可以利用书上的表 格,通过比拟能得出 一个大约值有声音强弱的大 小,其单位是分贝(dB)学生答复生1:生2:生3:4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的,总结：阻碍其他人工作、学习、休息的声音 都是噪声.所以噪声的来源很多,我们判断一种声音是不 是噪声,可以从两个角度考虑,一是从物理学角 度看它的振动规那么,如果它的振动是不规那么的, 那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度 看是否影响了人们的工作、生活和学习,如果对 其他人有影响,那么属于噪声.(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声,但它们之间也是

4、 有不同级别的,有的强度大,有的却小,我们如 何描述噪声的这种差异呢2、我们是否可以将声音分成假设干等级,每一 级代表一定的强度.于是我们就用分贝作为声音 强弱等级的单位,分贝用符号 dB来表示.3、请同学观看课本图一3的声音强弱等级表, 找出以下几种声音的强弱.(1)有利于学习的教室里的声音；(2)人与 人之间的正常交谈声；(3)嘈杂的马路上的声音； (4)喷气式飞机起飞的声音.4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨 碍休息举例：第二次世界大战期间,法西斯曾用锋利 的噪声来折磨被俘人员,使他们精神错乱以获取 口供.(2)生理效应：出现耳聋

5、、头痛、消化不良、 视觉模糊等病症,严重的神志不清、休克或死亡.举例：20世纪50年代,西班牙曾经有80个 人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象,结果 有28人死亡,其余都得了严重的麻痹症.学生答复(3)物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑 物举例：曾有一架飞机,在60米底空只以每小 时1100千米的速度飞行时,使地面一座楼房遭到 破坏.所以保护环境人人有责,我们应该从自身做 起,从小事做起,减小噪声对其他人的危害.5、噪声监测播放噪声监测图片或录像,让学生观察,从监 测仪上能得到什么知识.(三)噪声的限制方法由于我们听到声音的过程是：声源一传声介质 一人耳,所以限制噪声的方法也要从以上三个方

6、面加以限制.例如：你正在学习,但楼下音乐的吵闹声影响 了你,你该怎么办呢老师总结限制噪声的三个方法1、在发声处限制2、在传播过程限制3、在人耳处限制四我国在限制噪声方面的举措?中华人民共和国环境噪声污染防治法? 已于 1996年10月29日由第八届全国人大常委会第二 十二次会议审议通过,自1997年3月1日起施行, 各省市结合自己的实际情况,也都制定了相应的 法规文件.其中有一条是：在城市市区街道、广 场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动,使 用音响器材,产生干扰周围生活环境的过大音量 的,由公安机关给予警告,可以并处 200元以上 1000元以下罚款.五噪声的利用噪声也能利用,例如,利用噪声可以消除杂草, 发电、制冷、除尘等.六练习：课外活动小组参考课题：研究噪声对植物生长的影响这个活动适合以46人的小组为单位展开. 学生通过课堂学习和查阅资料,了解相关知识, 选定要研究?噪声对植物生长的影响?,并拟订 实验方案.板书设计第四节：噪声也是污染一、噪声的来源1、噪声的振动都是无规那么的；2、但凡影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声.二、噪声强弱的等级和危害1、等级：噪声的单位是：分贝,符号为 dB.适宜学 习的强度为3040dR2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列 的效应