学校规章制度之教学常规管理及检查制度

1、学校规章制度之教学常规治理及检查制度教学是学校的中央工作,教学常规是教学规律的表达,是对教 学过程的最根本要求.为优化教学过程,提升教学质量,现根据?株洲 市初中教学常规制度?并结合我校实际,特制定如下规那么.一、教学方案教学方案主要包括学校教学工作方案、教研组工作方案、备课 组方案、个人教学方案等.1、学校教学工作方案要依据学校教学工作目标,统筹协调, 对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查举措,对各项主要 教学工作做出具体安排,作为各教研组和任课教师制定教学工作方案的 参照依据.该方案必须有具体的治理目标和实际可行的质量监控举措, 应在主管校长的直接领导和参与下由教务部门组织制定,

2、学校教科室参 与,在广泛征求意见的根底上,经学校行政会审定后,于开学前印发至 各教研组.2、教研组教学工作方案应依据学校教学工作方案,结合本组 学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排和要求.方案由教研组 制定,经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教务部门审定存档. 教研组长为方案执行的具体负责人.3、备课组方案由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与 教学实际,经集体讨论后由备课组长执笔完成,方案内容包括：教材分 析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、研究性学习或活动课及其它教研活动等工作安排及主要举措.备课组长为方案 执行的具体负责人.没有设备课组的学校,由教研组完成相关

3、任务.4、个人教学方案由各任课教师制定,一般在开学后一周内完 成.各任课教师在制订方案时要充分理解学校教学工作方案的总体精 神,依照备课组教学要求,熟悉课程标准,明确本学科、本学期、本学 年总的教学任务,明确教材的重点和难点,了解学生对根底知识和根本 技能的掌握情况,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,拟 定教学进度,提出教学质量目标,明确教学中应注意的问题和改良举措.5、方案制定后,学校应采取切实有效的举措,对方案实施情 况进行定期检查,保证方案落实到位.学期结束时各责任部门和相关人 员应及时对照方案,结合工作进度,对工作质量和效果进行反思,并写 出书面总结,交教务部门存档.二、备课

4、备课是上好课,提升课堂教学质量的前提和根底,因此必须坚 持集体备课和个人备课相结合.一教案1、教案要注明授课时间,内容通常包括：1教学目标,必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；2重点、 难点；3课型与教学方法、教学时数；4教学准备：如课前活动安 排；媒体的选用如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、 多媒体课件等；5教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容, 要有相应教学内容及教与学的程序, 不能把教案写成单纯的知识提纲讲 稿；6板书设计；7作业布置；8教学后记,总结本课或单元 教学的得失凡使用电子教案者必须一课一后记.2、新课教案分为常规教案和课件：1常规教案.新

5、授课必须每课都有常规教案,按上述要求 书写.简单的教案教学程序150字以内不算教案,不许用旧教案, 不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案.2课件.应根据实际需要运用,要充分考虑学生对信息的 处理水平,不能不切实际滥用,在教案中要有课件运用的说明.不能用 课件代替教案.3、教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式,查后在末 一节处注明检查结果,并盖教务部门专用章.教案的质量主要看一堂课 的教学目的是否明确；教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否 讲练结合,精讲精练；是否符合素质教育的要求；依人按科通过课堂教 学检查的实际情况给予评定.二备课程序备课的程序为：个人钻研一一集体备课一一修

6、改教案.1、个人备课.1认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料；2充分考虑学生的认知水平和心理状态；3确定每节课的 教学目标和教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教 育等；4确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体；5编写教案,2、集体备课.集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发 挥教师群体优势和骨干教师的引领作用,交流教学经验,统一熟悉,解 决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改良教法,提升教 师教学水平和教学质量.集体备课的内容和要求：1统一教学进度和教学根本要求；2探讨学生可能出现的问题及解决的方法；3探讨培养学生思维的方法；4交流演示实验的关键操作,做好学生

7、分组实验前的准备.5结合试讲听课等活动,进行评课；6通过规定时间、地点,安 排好中央发言人,做好记录等形成集体备课常规； 7没有备课组的年 级,在集体备课时,应将重点问题提交教研组讨论.3、修改教案.教师应把集体备课的内容加以消化整理,在此 根底上修改个人备课方案,提前写出分课时教案,力争做到思想教育、 “双基练习、水平培养的统一,要求重点、难点把握准确,教学方法 选择和过程设计恰当,作业设计符合学生实际.三、课堂教学课堂教学是实施教学目标,保证教学质量的最重要环节.课堂教学的根本环节包括：组织教学、复习旧课、讲授新课、 归纳总结、形成性练习、布置作业等.教师课堂教学的根本要求：1、具有分课时

8、教案,没有教案不能上课.2、上课前应认真准备好教具或实验仪器,在使用电教媒体时, 要课前预先做好调试,保证上课能正常进行.教师一进课堂不许中途退 出,不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品.3、教师应严格按课表上课,未经教务部门同意,不得随意调课,更不准随便缺课,上课不得迟到早退,不得中途离开教室,不拖堂,4、教师在预备铃响时应站在教室门口,目视学生做好上课准 备,同时清点学生人数,弄清学生缺席情况,对非正常缺席学生及时报 告学校教务部门.上课开始和结束,师生应相互问候致礼.5、教学活动要面向全体学生,对不同学习根底的学生,在教学目标和教学内容上应尽可能表达不同的层次要求,采用不同的

9、教学方法,以适应他们的学习需求.必要时,可以根据学生的实际情况对教学 目标、内容、方式或进度作必要的调整,以适应学生的学习实际.6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法,坚 持探究式、启发式和讨论式教学,增强对学生学习方法和自主练习的指 导,特别要注重培养学生良好的学习习惯.课堂练习设计要典型精当, 有利增强学生对主干知识的运用掌握, 既要预防题海战术,盲目地多练, 又要预防老师包办,缺少学生的自主练习与实际体验,要真正做到“精 讲精练,彰显学生的主体地位,能让学生观察的要让学生观察,能让 学生表述的要让学生表述,能让学生总结的要让学生自己推导出结论, 学生自己能弄懂的东西少讲或不讲

10、.7、对学生的学习活动要注意及时反应、及时补偿,尽力使绝 大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感. 重点、难点的突破要通过教师与学生的讲练互动达成,通常教师讲几分 钟,让学生练几分种,然后再讲,讲了又练,循环往复,务求学生当堂 消化吸收,以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏,造成学习上的分 化.8、教师上课要讲普通话,板书要清楚,布局结构合理,能体 现出讲课重点,字迹工整,大小适当,用标准字,不写错别字.9、教师要注意语言、行为的文明,上课时关闭 ,教态亲 切、自然、大方,衣着得体,不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、 背心、拖鞋进入教室,不准在教室里抽烟.体育教师必须穿

11、运动服、运 动鞋上课.10、教师应严格要求学生遵守课堂规那么,课堂内发生的问题, 应由任课教师为主负责在课后处理, 上课时教师不得随意把学生赶出教 室,凡因特殊情况需停止学生上课,必须经年级组长同意,并上报教务 处.11、教师要尊重学生的人格,对违反纪律的学生,要耐心说服教育,严禁体罚和变相体罚、羞辱学生,积极创设平等、民主、和谐的 课堂环境.12、重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势,随堂教师要负 责催促学生认真做好眼保健操.13、大力提倡教师写教学后记,强化校本研究,以不断总结和 积累教学经验,提升教师素养.14、检查教师上课情况是学校教学治理的一项最重要的工作, 以切实提升课堂教学的有效

12、性.相关检查途径有：学校领导随堂听课检 查；学校行政每天的巡堂,教务处定期或不定期巡堂抽查；教研组有目 的的集中听课；各班?班级日志?详细登记；教务处每周查阅核实?班 级课堂教学异常情况登记表?等等.四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有 机组成局部,是学生稳固所学知识和教师反应教学信息、改良教学的重 要手段.一作业布置1、作业布置必须有明确的目的性和针对性.教师选择作业习 题,应广泛参阅各种资料,精选那些有利于教学反应,有利于学生稳固 所学知识,掌握“双基,提升水平的习题.2、作业的数量和难度要适当,要求当堂完成.根据学生的实 际,分层实施弹性作业分必做题、

13、选做题甚至是思考题,既要有统一的要求,又要照顾不同学习层次学生的需要.3、作业布置要重视对学生预、复习的指导和检查,形式要灵 活多样,不仅布置读、写、算的作业,还要布置操作、实验、调查、考 察、观察等实践性强的作业.4、果断杜绝惩罚性作业,随意性作业和大量机械重复的作业.二作业量二作业量要适度限制课外作业的总量.小学四、五、六年级每天不超过 1小时,一、二、三年级不超过0.75小时.一般情况,初中生每天不超 过1.5小时.语文：教师要积极鼓励学生课外广泛阅读、观察和积累,并适 当布置相关的练习；小学三年级起语文的大作文每期不少于八篇,小作 文不少于四篇；初中语文的大作文,每期不少于八篇,小作文

14、两周一次. 数学：原那么上每课一次作业,初中学生每周不少于四次.外语初中学生 每周不得少于三次,小学不得少于一次.物理、化学每周不得少于两次. 政治、历史、地理、生物等科目每周不得少于一次.其它学科根据实际 情况适当布置课外作业.三作业批改1、教师必须及时检查和批改学生的作业,及时订正,日期明确,以培养学生良好的学习习惯和责任心,全面获取教学反应信息,为 教师改良教学提供第一手资料.2、批改作业采取等级制或百分制.教师批改时要给予评价等 级或分数,不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批 改,只写一个“查、阅等不负责任的现象.3、批改要具有示范性,教师书写要工整,标点要标准.作文

15、的眉批、总批评语要得体,指示要具体,富于鼓励和指导作用.4、作业批改一定要由教师本人进行,如发现让学生代改作业 或应付检查让学生突击补做作业,教师突击批改的现象,学校应追究该 教师的责任.5、作业提倡全批全改,作业种类及批改方式需年级备课组统6、要采取切实有效的举措培养学生按时、标准、独立完成作 业的良好习惯,如学生拖欠或不做作业,教师又没及时发现或没有采取 补做举措,追究该教师的责任.7、赞成和提倡在作业布置和批改方面作必要改革和创新,但 不得以教改为名不布置或不批改作业,实行改革实验的教师应将改革方 案报学校批准备案,期末写出实验效果报告.8、教研组每月检查一次作业批改情况,学校不定期抽查

16、与检 查相结合,并将结果公布于众.并且学校每年要组织不少于 1次的各年级各类优秀作业展评五、指导实验理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识,培养 水平,开拓视野,树立科学研究观的重要手段,是教学工作不可缺少的 环节.根本要求是：1、严格按课程标准规定指导学生动手做好学生实验,不能以 讲实验,画实验,看挂图代替,学生的实验报告教师要及时批阅.2、认真做好演示实验,提倡并鼓励教师因地制宜自制实验教 具,合理改良、增加演示实验,或者在可能的条件下,把局部演示实验 改为学生分组实验,或把某些思考性强的习题改编为实验演示或学生 分组实验,提升实验课实效.3、学校要积极创造条件开放实验室,逐步培

17、养学生自行设计 实验的水平,指导学生课外进行实验,提升学生动手实践水平.4、学校要认真组织学生实验水平考核,考核结果计入学生的 学业成绩.5、在进行实验教学检查中如出现未完成应做实验情况者,学 校应追究有关教师的责任.六、辅导1、辅导要贯彻因材施教的原那么,既要课内辅导,又要课外辅 导,既要集体辅导,又要个别辅导,真正落实“堂堂清、周周清、月月清2、辅导要有方案、有记录、有重点,主要是学有困难和学有余力的学生.对学有余力的学生,可适当布置提升性作业,向其推介课外补 充读物,让其参加兴趣小组等方法,鼓励兴趣,发扬特长；对个别学习 困难学生,可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺,并 在

18、学习习惯、为人处世等多方面入手,提升学生学习兴趣和对学习的责 任感.3、辅导要讲究效益,要做到热心、耐心、有信心,预防疲劳 战.如放学后不要留学生集体辅导,个别辅导时间不宜过长.4、辅导要运用多种形式,早晚自习是一种主要形式,任何教 师不得缺上辅导课.以学校行政值班登记为准,记入月教学常规工作 检查七、课外活动1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技 活动、文体代表队活动等.2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作,每个活动组由 备课组或者教研组确定辅导教师,至少每两周开展一次活动,辅导教师 要制定切实可行的方案,做到有方案,有记载,有总结.3、活动内容健康有益,形式多样,尽量为

19、学生提供动脑、动 口、动手的时机,以扩大知识面,增强学生间交流,开展学生个性特长, 提升学生学习兴趣,培养学生创新精神和实践水平.4、学校教务部门根据各科活动小组方案统一安排活动地点和 时间,并定期检查.八、学业考核与评价1、严格限制测试次数.各年级组在教务部门安排下每学期统 一组织测试不超过三次,各学科平时考核,可由备课组或者教研组长负 责,随堂组织小考,但不得随意调课进行全年级的统考.2、认真命题、组考、阅卷、保证质量.教师要按水平测试的 要求紧扣教材命题,着重考查学生“双基达标情况和分析解决实际问 题的根底应用水平,注意试题效度、信度和区分度,预防出“偏、怪、 难题.按7: 2: 1的比

20、例,即根底题占70%小综合题占20%难度 较大的题占10播织命题,统一阅卷,并以备课组为单位将测试成绩上 报教务部门.3、测试方法以闭卷为主,采用测试、考查相结合,外语听力、 口试和笔试相结合,增强学生动手实践水平考查.4、成绩评定一般采用百分制.对于学年终结性测试,要对不 及格的学生进行补偿教学后,给予他们再次测评的时机,并在此根底上 登记成绩.要让学生看到进一步努力学习的价值, 鼓起继续学习的勇气. 学期期评成绩的评定,不能只注重对最终学习结果的评价,学生的学习过程含学习态度、学习习惯等也应成为学习评价的重要依据,应按5: 3: 2进行评定,即期末测试成绩占50%期中考t成绩占30%平时 成绩含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等占 20%5、教学质量分析是改良教学的重要参考资料,分析主要包括 以下两方面.试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理 程度、试题难度、试题的主要优缺点等.学校教务部门应对各学科命题 情况进行检查分析,对明显失效的测试,例如：对于学校自己组织命题 的测试,凡学科及格率低于50%的,应认定为命题重大失误,要追究相 关人员的责任.学生学业成绩分析：应从定性和定量两个