完整版平移的教学设计

1、教学设计课题名称5.4平移科目数学授课学校班级初一教师郭秋平一、教材内容分析“图形与几何领域中的一块重要内容是图形的平移、轴对称、旋转和图形的 相似等,它们是研究几何问题、发现几何结论的有效工具.平移、轴对称和旋转研 究的都是一个图形经过某种运动与另一个图形重合时,图形所具有的性质.这局部内容的学习是学生对图形之间的关系的熟悉从静态上升到动态,从而开辟了一个研究图形问题的新角度.在本章,平移是作为平行线的一个应用引入的, 平移是图形整体沿某一直线方 向移动f的跑离.本节课主要是针对水平方向的平移展开讨论, 在观察、动手操 作等活动的根底上,从数量和位置两个角度研究平移前后图形的变化,从而归纳得

2、出平移的根本性质,在此根底上给出平移的概念,并说明平移的根本性质对于其他 方向的移动也是适用的.二、教学目标知识,技情感态度、价值观1、 知识目标经历回图、观察、测量的探究过程,归纳平移的特征.2、 技能目标通过观察,讨论,画图等活动,经历从实际事例中得出平移的过程,提升学生 的观察和动手操作水平.3、 情感态度、价值观在积极参与数学学习活动的过程中,培养互相合作交流的精神.三、学生特征分析在小学,学生对于平移已有f的熟悉, 能够在方格纸上熟悉图形的平移, 能 在方格纸上按水平或垂宜方向将简单图形平移. 但是,对于平移的根本性质的探讨, 需要在具体图形中,通过研究对应点的关系进行归纳. 对于这

3、一点,学生没有可借 鉴的相关的学习经验.所以,需要在教师引导下找到归纳性质的线索, 并逐步建构 探究的思路.四、教学策略选择与设计根据本节教学内容的特点,教师重在引导、组织学生活动,让学生通过观察, 画图、测量、合作交流、归纳等活动,得出平移的特征和定义.五、教学环境及资源准备多媒体教学三角板六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一导入新课展示常见的静态图片欣赏,探讨图 片之间的共同点通过对图片的欣赏, 让学生初步感受图形 的移动展示有趣的动态图片观察,小结自己的发现让学生通过分析图片中根本图与整体图之间的关系,得出特征活动1画出一组具有 形状、大小/、父,位置改 变的图形学生

4、自己在纸上独乂元成学生动手,亲身感 受,通过画图、测量的 形式,初步猜测另一特 征二新课 讲解1.展示雪人的图片观察,发现验证学生自己的猜 想,小结出另一特征, 并给出平移的定义2,给出例题1学生单独思考完成稳固学生对平移定义的理解3.图片展示,探究平移的 方向是否f是水平思考,交流结合实际生活,让学生体会平移的方向不仅仅限于水平方向三平移知识的应用1.给出一个的三角 形,根据f的要求,画 出平移后的图形与学生T利用平移 的特征,探讨作图的基 本步骤,提升学生的操 作水平2.展示网格中的平移学生观察,比拟 网格与空白纸上 的平移培养学生的观察和归 纳的水平,同时加深对 平移知识的理解四课堂练习活动2 完成三角形按f的要求平移、三角形在网格中的平移学生在纸上作图进一步稳固学生对平移知识的理解提升学生对本课内容的熟悉五小结 归纳和布 置练习教师提问学生共同回忆提升归纳水平,检测学 生对本课内容的