家园共育,培养幼儿良好的行为习惯课题研究方案教学教材

1、?家园共育,培养幼儿 良好的行为习惯?课 题研究方案?农村幼儿行为习惯养成教育?课题研究方案一、课题研究背景：当前世界教育观念变革的主题是：人的开展.只有具有良好行为 习惯和心理素质的人,才能适应飞速开展的社会.“收获一种习惯, 就收获一个成功,一个人习惯的培养往往在儿童时期的养成有着密 切的关系.幼儿期是人的一生身心开展尤其大脑结构和机能开展最 为旺盛的时期,更是各种良好行为习惯形成的关键期.?幼儿园教 育指导纲要?明确提出,幼儿期各种良好行为习惯的养成对人的一 生影响巨大,这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的,这一时 期一旦养成良好的生活、学习、自我保护、品行、健康心理等习 惯,能让孩子

2、终生受益.目前的独生子女,由于受家长的宠爱和溺爱,养成了各种不良的 习惯,这不仅关系到幼儿的身体健康,而且关系到对幼儿的自信 心、意志品质、交往水平、自我保护等方面的培养.随着外向型经 济和民营经济的开展,造成人口流动性大,我园地处经济兴旺地 区,大量的外来务工人员子女进入我园学习,据统计流动人口孩子 已占我园幼儿人数的30%以上,这些孩子大多较聪明,有灵气,但 存在着许多不良习惯.我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种复杂的事 情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独 胜任的,必定要两方面共同努力才能得到充分的成效.研究证实, 在学前阶段家庭对儿童开展的奉献大大高

3、于幼儿教育机构.因而,充分发挥家庭的教育作用,提升家长的教育水平,形成有机的家园 合作是培养幼儿良好习惯的重要因素也是重要途径.二、课题的核心概念及其界定：核心概念：行为习惯,是行为和习惯的总称.综合心理学家解释,行为习惯 有如下特点：习惯是自动化的行为方式,习惯是在一定时间内逐渐 养成的,它与人后天条件反射系统的建立有密切关系,习惯不仅仅 是自动化了的动作或行为,也可以包括思维的、情感的内容.习惯 是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定的行为倾 向.良好的行为习惯是指幼儿在科学引导的根底上,经过屡次练习 所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活 自理水平.课题界

4、定：行为习惯是一种定型性行为,是经过反复练习而形成的语言、思 维、行为等生活方式,其实这也是一种条件反射,行为一旦变成了 习惯,就会成为人的一种需要.家园共育是指家长与幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育 过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作.?幼儿园 教育指导纲要试行?中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴. 应本着尊重、平等、合作的原那么,争取家长的理解、支持和主动参 与,并积极支持、帮助家长提升教育水平.而幼儿园家长工作的出 发点就在于利用家长资源,实现家园互动合作共育.我们这里借鉴“家园共育概念,并不是纯粹“教学治理与“家庭教育技术层面的含 义,而是指幼儿自然智能开发课堂教学

5、向“教后延伸,幼儿园教育 和家庭教育整合的功能.通过家园教育资源的整合,实现教学双方 智慧潜能整合.?家园共育,培养幼儿良好的行为习惯?旨在遵循 幼儿的年龄特点和身心开展规律,学习借鉴他人对相关该内容的探 索和实践.收集整合教育资源,密切增强家园联系,进一步寻求培 养幼儿良好习惯的有效对策和方法,改善育人环境.通过一定阶段 的研究,让在园幼儿能形成该年龄段所具备的良好习惯,促进幼儿 身心全面协调开展,从而促进幼儿园保教水平的提升.三、研究领域现状、本课题研究价值与创新之处研究领域现状：就国内外现有研究看,在心理学、教育学等领域,关于儿童行为 习惯的研究一直受到广泛的关注和重视.在国外,有关这方

6、面的研 究已相当成熟,产生了一些影响广泛的理论成果.这些理论一般都 注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究,而无视行为习惯研 究.它们大都以一些设计精巧的实验为根底,内容涉及儿童道德发 展过程中的知、情、意、行等方面.但是,“知、情、意、行是一 个统一的整体和过程,而且“知、情、意最终都要落实在“行上.如 瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知开展理论,详细研究了儿童道 德判断的开展和形成.柯尔伯格的儿童道德认知开展理论,对皮亚 杰的理论进行了进一步研究,着重研究了儿童道德认知问题.国外 的这些研究成果,为我们开展儿童行为习惯养成方面的研究提供了 可资借鉴的理论根底和研究方法方面的参考.可喜的是,这

7、些研究 成果大都被我国心理学界的一些学者介绍到国内,并进行了相关研 究.如早期的陈鹤琴关于儿童教育的研究,近期潘菽和朱智贤等人 对儿童心理的研究等.近年来,研究儿童行为习惯也开始受到国内学术界的关注.如中国 科学院心理所的王极盛教授进行过关于 1560例少年儿童不良行为习 惯的研究；北京教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的 研究；2001年,中国青少年研究中央在北京举办了 “道德教育与习惯 养成大型论坛.来自全国的教育工作者及心理学、教育学、伦理学 等领域的专家,出席了本次论坛,并深入地探讨了儿童德育与习惯 养成的问题,提出了诸多有价值的见解.本课题研究价值与创新之处：1、幼儿健康成长

8、的需要.幼儿期是人的社会性行为、情绪情感、性格和认知等方面开展的 关键时期,也是可塑性最强的时期.尤其是对幼儿来说,他们刚从 家庭个体生活转入幼儿园集体生活,在一个全新的环境中最有利于 扭转和改变孩子以往不良的行为习惯,形成新的更有利于他们健康 成长的行为习惯.而良好的行为习惯将会对他们一生的开展产生深 远影响,它是一个人成人成才的重要基石.2、教师专业成长的需要.本课题的提出,给幼儿园的德育工作增添了新的内涵,如何在课 题研究和常规教育相结合中培养幼儿良好的行为习惯,将是我园全体教师关注和探索的永恒课题,它能最大限度激活教师的工作热 情.在教育实践与课题研究中,我园教师的理论水平和专业素养将

9、 会得到很大的提升.3、促进幼儿家庭素质提升的需要.家庭教育的影响对一个人的成长及其重要,而幼儿作为家庭中的 个体,家长良好的典范可以潜移默化的引导幼儿,而幼儿良好的言 谈举止、行为习惯,也可以反过来教育家长,使他们顿悟和反思. 通过培养幼儿良好的行为习惯,使幼儿自身素质超越其家庭素质, 以幼儿良好的行为举止来影响家长,促进其家庭教养素质的提升, 也是我们课题研究的目的所在.4、对幼儿园自身开展的需要.在幼儿教育高度开展的今天,我们有着一种紧迫感和使命感,催 着我们发奋向上.我们虽有一流的硬件设施,但我们的师资水平和 保教质量也要不断的提升,我们愿意通过不断地努力,在课题研究 中走出一条具有外

10、乡本园特色的可持续开展的创新之路,使我园真 正成为幼儿教育战线上一道亮丽的绿色风景线！本研究拟在这些已有研究的根底上,对行为习惯的一般理论和具 体实施策略做进一步的理论总结和实践研究,来探索儿童良好行为 习惯养成的方法和途径；为幼儿园德育以及家庭教育提供新观念和 新思想,并在操作层面上,提供相应的切实可行的方法和举措. 四、理论依据理论研究说明,对于一个人的成长来说,10岁之前是各种习惯培 养的关键期.?幼儿园教育指导纲要?中要求幼儿：“生活、卫生习 惯良好,有根本的生活自理水平、要“与家长配合,根据幼儿的需 要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄 等生活习惯和生活自理水平

11、、要“高度重视和满足幼儿受保护、受 照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求.防止过度 保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试、“要培养合 作的精神,理解并遵守日常生活中根本的社会行为规那么等等.?纲 要?的公布,给我们指明了方向,坚决了我们的信心,为我们的研 究提供了理论依据.美国行为主义心理学的创始人华生认为：教育的目的就是培养儿 童的各种习惯.人的各种习惯综合成系统,就形成了 “人格.而习 惯的培养主要取决于后天的环境和教育,要用正确的方式方法来培 养幼儿良好的行为习惯,使幼儿成为一个快乐、自由、独立、有毅 力、有诚意、有创造力、没有怯懦自卑心理的人.五、研究的目标、内容

12、或子课题设计与重点研究目标：根据幼儿年龄、身心特征,针对我园独生子女以及外 来人口子女在各种习惯上出现的新问题,学习借鉴他人对相关该内 容的探索和实践.收集整合教育资源,密切增强家园联系,进一步 寻求培养幼儿良好习惯的有效对策和方法,改善育人环境.通过一 定阶段的研究,让在园幼儿能形成该年龄段所具备的良好行为习惯,促进幼儿身心全面协调开展,从而促进幼儿园保教水平的提局.研究内容：本课题主要通过实践研究,探索符合时代要求的积极的、良好的行为习惯,形成具有普遍意义和推广价值的良好习惯培养对策.让更多的人明确良好行为习惯不仅是一定阶段的目标,而且是每个社会成员终身追求的目标,是当今社会每个成员努力奋

13、斗获得成功的根底.研究重点：结合幼儿园实际以及幼儿年龄特征,重点培养幼儿以下几方面的良好行为习惯.1、小班幼儿,培养幼儿养成良好的生活卫生习惯.其中良好的生活习惯主要指导良好的饮食饮水习惯、睡眠习惯、排便习惯,尽量自己能做的事情自己做；良好卫生习惯主要包括饭前便后正确洗手,饭后漱口,保持五官清洁,正确使用毛巾,保持身体清洁,保持环境整洁等.2、中班幼儿,培养幼儿养成良好的文明礼貌习惯.使用文明礼貌用语如“您好、“请、“谢谢、“对不起、“请原谅,见人能主动热情地打招呼,礼貌地答复别人的问话；举止文明,懂得谦让,与人友好相处；保持服装整洁,站有站相,坐有坐相,知道简单的交往礼仪等.3、大班幼儿,培

14、养幼儿养成良好的学习习惯.喜欢学习,对学习活动有兴趣,能集中注意力专心于某一项活动；有正确的读、写、坐和握笔的姿势；会根据一定要求去翻阅图书,能保护图书文具,会整理玩具用品等.六、研究的思路、过程与方法研究思路和过程：1、运用调查法等方法,多方查阅有关的理论与资料,确定课题研究的内容.2、建立课题组,确立课题组核心成员及分工.3、构思设计课题论证报告,完成课题研究的申报工作.4、制订课题研究方案,组织专家进行开题论证.5、在整个课题研究过程中主要采用行动研究法、个案研究法、调 查法、文献法、观察法和经验总结法等研究方法来带着教师开展各 种理论学习的分享活动、观摩研讨活动,鼓励教师互相交流各自在

15、 教学中获得的经验以及发现的问题,从而在实践中不断调整实施策 略,使课题实施与课题研究形成良性的互动循环.6、优化园内环境,幼儿园的全体教职工和家长作好孩子们的榜 样,开设“卫生之星、“文明礼仪之星等评选活动、举办“大手拉小 手、“我能自己干、“我是小小值日生、“我是班级小雷锋等活动, 让幼儿培养和稳固所形成的良好行为习惯.7、广泛收集第一手过程资料,并及时进行整理分析,总结积累, 撰写阶段性研究报告,适时地开展过程评价.8、运用经验总结法回忆、反省、分析、总结本课题研究的过程与 资料,鼓励教师不断挖掘,及时总结提炼成功的活动经验,撰写有 关的经验论文.9、撰写课题研究工作报告、课题研究结题报

16、告,整理一系列物化 的研究成果,为做好推广工作和开展进一步研究奠定根底.10、增强教师的教科研意识,提升教科研水平,将课题研究成果 与幼儿园的常规教育和家庭教育紧密结合,不断延伸课题活动,使 ?家园共育,培养幼儿良好的行为习惯?的研究不断深化,力求成 为我园的又一办学特色.研究方法：本课题以行动研究法为主,综合运用调查法、文献法、个案研究 法、经验总结法等教育科研方法,力求提升研究的可信度和实效 性.1、行动研究法、个案研究法：分析我园目前幼儿在行为习惯方 面存在的缺乏,有的放矢地进行针对性实验研究.把教师搜集、观 察、调查到的信息,运用到她们的教育、教学工作中,并有效地解 决实际问题,作出分

17、析、评价.2、调查法、文献法：采用问卷和家访的方式,调查不同教养环境 方式对幼儿不同个性的影响.收集国内外幼儿良好行为习惯的培养 方法,借鉴其研究成果,针对我园实际,提出切实可行的研究方 案.3、观察法：有目的、有步骤地观察幼儿一日活动中的言语和行为 表现,从而了解已有的行为习惯,加以分析、研究、评价其开展情 况,并作好观察记录与分析.4、情境测验法：设置一个具体情境,观察幼儿在这一情境中作出 的反响,从而测定幼儿的开展水平.5、谈话法：通过循循善诱、耐心交谈,帮助幼儿明确是非,增强 观念意识,从而作出积极的行为表现.6、经验总结法：对课题分阶段实施情况定期分析总结,并通过分 析来熟悉规律,寻

18、找新方法.七、研究对象幼儿园小、中、大班全体在园幼儿.八、研究阶段安排第一阶段：准备阶段2021年9月一一2021年1月：在这一阶 段主要运用调查法等方法,多方查阅有关的理论与资料,确定课题 研究方向和内容,申报课题.申报成功后制定方案,开题论证.第二阶段：实施阶段2021年3月一一2021年1月：在整个课 题研究过程中主要采用行动研究法、个案研究法、观察法、情境测 试法和谈话法等质的研究方法来带着教师和家长开展各种行为习惯 理论的学习分享活动、行为习惯观摩研讨活动,鼓励教师互相交流 各自在教学中获得的经验以及发现的问题,从而在实践中不断调整 实施策略,使课题实施与课题研究形成良性的互动循环.

19、第三阶段：总结阶段2021年3月一一2021年5月：运用经验 总结法回忆、反省、分析、总结本课题研究的过程与资料,鼓励教 师不断挖掘,及时总结提炼成功的活动经验,撰写有关的经验论 文.撰写课题研究工作报告、课题研究结题报告,整理一系列物化 的研究成果,为做好推广工作和开展进一步研究奠定根底.九、课题研究举措：1、增强学习,提升理论指导的高度.随着时代的开展,人们对孩子的教育及开展越来越重视,而在幼儿 期培养幼儿良好的行为习惯,无疑是迈好了人生的第一步.好的习 惯是人们走向成功的钥匙,让孩子拥有良好的习惯,其重要性并不 亚于有一个好的成绩.俗话说,没有理论的高度,就没有研究的深度.为使实验课题的

20、 研究深入有效,我们增强理论学习,每周向实验教师推荐一篇理论 学习的内容,学校出资订阅?学前教育?、?幼教导读?、?幼儿 教育?、?幼教博览?等杂志,采取集体学习和自学相结合,讲 座、辅导与总结交流相结合,检查与评选相结合的方法,形成学习 制度、更新观念,增强科研意识.2、制订幼儿行为习惯常规,引导幼儿良好行为习惯的养成. 幼儿良好行为习惯的养成,必须依赖于一套行之有效的行为常规来 作保证.因此在课题研究过程中,根据幼儿的行为特点和幼儿园的 实际情况,拟制订以下几项常规制度：幼儿一日活动常规、幼儿日 常行为标准、幼儿文明礼仪常规等,每周上好一节养成教育课,每学期至少追踪调查一名幼儿,每位实验教

21、师每学期要收集或自编一 条养成教育的名言,一首儿歌,一首歌曲,或者一幅图片,一个谜 语等,同时发放到每个家长手中,让孩子在园在家对照执行.幼儿 园要在知与行的统一上下工夫,长抓不懈,循序渐进,逐步提升. 使这些常规成为幼儿的习惯永久地保存下来.3、改善幼儿行为习惯培养的环境.许多孩子在园在家表现不一,这主要是家长比拟宠爱的缘由.这加 大了教师培养幼儿形成良好习惯的难度.因此,我们变利用教学活 动对幼儿进行教育,为把幼儿行为习惯的培养贯穿于一日活动之 中,并利用环境布置促进对孩子的熏陶.4、运用各种方法,家园形成合力.(1)、组织召开家长会,向家长系统讲授科学育儿的知识,定期 开展咨询活动,提升

22、家长育儿水平,共同教育好幼儿.(2)、发放各类常规细那么说明书,把幼儿园每次主题教育活动告 知家长,得到家长的支持和配合,从而形成合力.对家长提出一些 具体要求,要求家长催促孩子严格执行,积极鼓励有进步的幼儿, 逐步养成良好的行为习惯.(3)、开办家长园地和家长信箱栏目,家长园地是老师与家长之 间沟通联系的专栏.该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园行为习惯 的具体内容.家长信箱主要向家长介绍一些教育信息,教育子女的 科学方法.家长也可以把自己的见解和要求,通过信箱传递给老 师.(4)、开展丰富多彩的家园同乐活动.家长参与幼儿园的活动, 可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现,了解自己孩子与其他幼儿之 间的差距,同时也增加了父母