小学校长杨瑞清的教育故事

1、小学校长杨瑞清的教育故事我来自农村,看到农村教育还很落后,很多农民的孩子不能上 学,不能上好学.陶行知先生为一大事来,做一大事去的伟大精神, 强烈地感召着我,我决心到最偏僻、最艰苦的地方去办学,为乡村教 育的开展,奉献自己的青春和力量.2XXX年前,从陶行知创办的南京晓庄师范学校毕业的杨瑞清, 向政府提呈的分发志愿书中这样写道.2XXX年后,在杨瑞清的苦心经营之下,那所最偏僻、最艰苦的 学校一一江苏省南京市浦口区五里村行知小学,已经开展成中国全国 知名的农村示范小学,连联合国教科文组织也专程到校考察.现在, 走进行知小学；就像走进了一个美丽的梦境：掩映在绿树丛中的一幢 幢灰瓦白墙、具有鲜明徽派

2、风格的教学楼,淡雅素净,俨然一派书院 气息,与周围乡村的田园风光组合得非常和谐.杨瑞清本人,也获得 过中国南京市十大杰出青年、中国全国教育系统劳动模范、中国全国 十佳中小学教师等许多奖项.1981年,杨瑞清在南京晓庄师范毕业后,放弃进城的时机,自愿 选择到偏僻的江浦县五里村的五里小学行知小学前身,成为一名乡 村教师.他的“反常决定在当时被人讥为不自量力,为出风头,也有 人说他有阴谋要当校长 杨瑞清当时的理念是要实践陶行知的理想,办好一所农村学校, 让农民的孩子也能受到最好的教育.所以他选择了五里村的五里小 学.当时的五里小学只有七八名教师,100多个孩子,学校建在小山 坡上,几间漏风漏雨的教室

3、和一些破旧的课室桌椅就是全部家当.杨瑞清刚到任时,主动要求带一年级,并把自己带的班级命名为行知实验班.虽然刚开始任教的杨瑞清没经验,但是有着满腔的激情 和干劲.凭着爱心与坚持,起早贪黑,杨瑞清很快就与学生打成一片 了.农民看到老师的认真,于是渐渐从给予老师生活上的接济,转化 到对办学的支持.第二年春天,在村长的带着下,村里为学校集资7万多元,易地新建校舍,盖了一排平房.这个变化极大地振奋了杨瑞 清,他的志向也就更大了.1983年,由于杨瑞清的办学出色,当时的江浦县政府决定把他调 到县里工作,担任共青团的副书记.在辞别班会上,孩子们一个个哭 成小泪人,村民表示不舍得,但是,又不能耽误他的前途,所

4、以只能 目送他离去.在共青团四个月后,杨瑞清终于还是申请要求返回到五里小学. 由于他体会到教学才是他的最爱,他说：共青团不缺我一个,但是农村教师不能再少我一个.陶行知当年不也这样吗 一个留洋博士, 脱去西装革履,穿上布衫草鞋,下乡办教育.有人说陶行知是傻瓜.可陶先生却写了一首诗答复：傻瓜种瓜,种出傻瓜；唯有傻瓜,救得中华.在陶行知的影响下,杨瑞清铁了心,要当一辈子的农村教 师.杨瑞清弃城返乡的事件在当时也引起了一些回响,一批有志于农 村教育事业的青年教师和师范毕业生也聚来了, 学校逐步形成一支精1985 年干的教师队伍.五里村农民办教育的热情也被鼓舞起来了 学校易名为行知小学,杨瑞清还真的当上

5、了校长.让农民的孩子也能受到最好的教育 -杨瑞清很多年前就曾郑重 地把这个目标写在名片反面.有人笑他大言不惭：什么是最好的教 育杨瑞清认为,最好的教育就是让学生能在这里快乐成长、成人、 成才的教育,并不要求物质条件最好.从目前行知小学的开展势头看, 他们越来越有信心了.凡城市有的条件,他们渐渐都有了；城市没有 的资源,他们也有了.为了让孩子受到最好的教育,杨瑞清不仅在学 校物质条件上积极筹划改善,还积极寻找有效的教学模式,赏识教育孕育而生. 行知小学赏识教育的育人模式,源自于杨瑞清让农民的孩子拥有自信的办学理念,更源自于杨瑞清个人一段鲜为人知 的成长经历.杨瑞清曾说,直到今天他才读懂自己.2X

6、XX年的办学过程,实 际上是他自信心不断提升的过程.1981年,杨瑞清师范毕业时,在 进城与回乡之间,他选择了回乡.人们说他有理想、有奉献精神,是 受陶行知教育思想的感召,但另外一个原因-自卑心理的作崇却鲜为 人知.由于出生在山沟里,由于父亲去世早,家里穷,他形成了一种 严重的自卑心理.进入晓庄师范后,他发现那些城市的同学谈笑风生, 心情舒展.而像他这样来自农村的学生,由于自卑,总是远离谈话的 中央,感到很难融入集体中去.毕业时,同学们都选择去大城市的大 学校、好学校,杨瑞清却选择了乡村.由于不自信,很长一段时间, 他怕见三种人：有权人、有钱人、有学问的人.他说见到这三种人就莫名其妙地紧张,讲

7、话会语无伦次,不能驾驭自己,即使有时机也无 法抓住.随着他个人及学校一步步地走向成功, 杨瑞清发现不知从何 时起,他不惧怕这 三种人了,内心深处自信的大门悄然翻开,他个 人和学校都因此得到了更快、更好的开展.2XXX年,杨瑞清被选为 教育部组织的师德报告团成员.在北京人民大会堂,面对台下数千听 众,他沉着而深情地讲述自己成长的经历.杨瑞清说,童年时代失落的自信,要用很大的力量才能找回来.我们办行知小学,就是不能让农民的孩子的缺少或丧失自信, 而要做 到这一点,必须实施赏识教育.说到赏识教育,杨瑞清还曾讲过学生小凡的故事.学生小凡的顽劣、散漫,全校闻名,父母对他失去了信心.难道 这样的孩子身上就

8、没有优点吗 一天,杨瑞清给小凡的班主任布置了 一项任务-给小凡找优点.几天以后,全校升旗仪式上,杨瑞清宣读 了小凡的优点卡： 小凡,昨天中午,你站在窗口看教师打电脑,天 气炎热,你却一直看到上课铃响.你渴求知识的眼睛深深打动了老 师.当从没得到表扬的小凡,在全校师生的热烈的掌声中,接过校 长颁发的优点卡时,他幼小的心灵被震撼了.校长的当众表扬,唤醒 了小凡内心要做好孩子的愿望.这不算优点的优点,成了小凡走向成 功的起点.六一儿童节前,一家单位要给行知小学捐赠一批新电脑, 入学都选一些品学兼优的学生去接收捐赠. 杨瑞清想,小凡喜欢电脑, 让他去.捐赠仪式后,他对小凡说,我们接收了人家的电脑,要说

9、声 谢谢啊.小凡大方地跑到副市长面前表示谢意,记者把这一镜头拍下 来.第二天,小凡和副市长在一起的照片上了报纸.杨瑞清让小凡将 这张报纸带回家,让他的父母感受孩子的进步.这年夏天,市里举办电脑夏令营,杨瑞清让小凡去参加.可不到两天就出事了,小凡偷 了别人80元钱.老师请家长将他领回家.杨瑞清刚出差回来,马上 来到小凡家,说服了家长,将小凡带回夏令营,把钱交还给老师,认 错抱歉.后来,小凡成了学校里的“电脑高手".一年后,他的各科成 绩都有了较大的提升.杨瑞清经常对教师们说： 让孩子们快乐、自信,就等于抓住了一个西瓜,仅仅忙于测试和分数,只是抓住了一粒芝麻.学校制作了精美的优点卡,要求每一个教师用赏识的眼光发现学生的闪光点, 有 时间、有地点、有细节、有点评地写到优点卡上,每周获得优点卡的 学生名单在全校黑板报上公布.学校还请家长替孩子在优点卡反面写 上一条优点,由此形成充满赏识的气氛、良性互动的教育局面.赏识教育的成果得到了全社会各界的一致肯定和赞赏.许多中 学老师反映,行知小学的毕业生活泼自信、全面开展、学习潜力大.杨瑞清把自己2XXX年来的生命状态概括为 坚持-感谢-成长 6 个字.他说,农村教师学会自信很