小学语文新课程改革论文参考

1、小学语文新课程改革论文参考一、培养良好的预习习惯学生自主学习的动机源于积极主动的预习习惯, 只有学生自主地开发自身的 学习潜能,学习才能变成自觉行为.新课程标准明确要求：“从中年级开始培养 学生逐步养成课前预习、课后复习以及课外阅读的良好习惯.但我认为预习并 不是摘几个词语,让学生回家解释,或者让学生给课文分分段、写写段落大意, 而应该重在让学生养成一种观念与习惯.如使学生明白理解词语应在具体的语言 环境中,要联系上下文,你读了课文后知道了什么,可以用笔在书上写下来,有 什么疑问,也可以在书上圈圈划划,尽力培养学生预习的良好习惯, 其目的是使 学生的思维更加活泼,从而调动他们强烈的求知欲,激发

2、其学习兴趣.二、创设良好的情境进行导入优质的教学情境,是开启学生智慧大门的钥匙.美国心理学家布鲁纳说：“学 生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣.多媒体具有声形并茂的特征,可以将教 学内容生动、形象地呈现在学生面前,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的 求知欲,这在创设与教学内容相一致的教学情境上有着得天独厚的优势. 如?找 春天?一文非常适合运用多媒体技术,设计出春天风景,提升学生的学习兴趣.因此,我在教学中就用多媒体课件出示了迷人的春光, 并配上学生爱听的儿歌?春 天在哪里?,让学生产生身临其境的感觉,然后自然点题,引出?找春天?一文. 这样,学生的思维一下被激活了,在美景和音乐的渲染下,注意

3、力高度集中,思 维效果甚佳.三、尊重学生学习需求学生对知识的需求是兴趣的导火索, 而兴趣那么是学生积极学习、主动学习以及提升课堂教学效率的动力源泉. 一位教学经验非常丰富的教师曾告诫我：“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要,切忌灌输,重在引发兴趣,调动 学生的积极性.激发学生学习兴趣的方式有很多, 我在教学中曾尝试过“直观 演示、巧设悬念、旁征博引等方式,激发他们的阅读积极性,取得了不错的效 果.如在教学?太阳?这篇课文时,我找来有关的录像与学生一同欣赏,当浩瀚 的宇宙呈现在学生眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！ 他们太想了解太阳了！我扣之心弦地提出：“你们想问太阳

4、些什么呢你还想说 些什么学生不仅兴趣未减,而且情趣高昂,争先恐后地答复.可见,激发学 生的学习兴趣可以使课堂呈现出勃勃生机.四、给学生展示自我的时机新课程标准一直强调,课堂教学应以学生为主体,把课堂变成学生自由体验、 自由探索、自由展示才华的大舞台.因此在进行新课前,我总是鼓励学生去寻找 和搜集一些与教学内容相关的材料, 课上,让学生展示自己的成果,进行资源共 享.在这个过程中,学生会感到成功的喜悦,参与兴趣非常浓厚,久而久之,课 前寻找便成了学生的习惯,大大拓宽了学生的视野.五、教会学生通读课文俗话说得好,“好的开端是成功的一半.文章题目好比眼睛,是文章主要 内容或中央思想的精华.因此,进行

5、阅读教学时必须从文章的题目入手, 把题目 所反映出的内容说出来,把自己想要知道的内容或不理解的内容作为问题, 并从 文章中寻找答案.这样,学生就会对文章产生浓厚的兴趣,才能读得认真、读得 细致.另外,在指导学通读课文的时候,教师还应要求学生读准字音,读通句子 尤其是长句,教师要进行示范辅导,这是非常有必要的.学生在各种形式的朗读 中,与字词屡次“见面,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、 识词,加上反复朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感.六、用直观、生动、形象的画面进行课文分析小学生的思维正处于形象思维状态,即使高年级的学生也没有完全过渡到抽 象思维阶段,他们喜欢生动具体、

6、显而易见的事物.为此,教学中,教师应发挥 多媒体优势,为学生提供形象、生动的教学素材.例如,?四季?一文的教学目标之一就是“理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽.这是小 学一年级上册的内容,如果单纯靠教师讲,学生不但不能想象出四季的画面, 反 而会对教学产生厌倦之感.借助教学软件和课件,可以把小草发芽变绿、冬天雪 花飞舞、秋天谷穗鞠躬等四季景象直观、 生动、形象地融入到学生的视听感官及 至心灵里,使学生在愉快、宽松的环境中学习,为课堂营造一种浓厚的学习气氛, 在语文教学中这种学习气氛尤为重要.七、语文教学应紧密联系生活新课程标准要求：让语文走进生活,在生活中学习语文.回眸多年的语 文教学生涯,当我第一次批阅学生的作文之后,便深深感受到：语文源于生活, 定要回归生活.只有学生养成善于观察生活的良好习惯, 并把所学的语文知识用 于描写生活、品味生活中,其语文素养才能迅速提升.因此,我不断鼓励学生坚 持观察周围的一切,鼓励他们养成从生活中汲取养分的好习惯, 使学生深切地感 受到：语文就在我们身边,生活皆语文.我相信,长期坚持语文教学联系生活的 原那么,生活中的点点滴滴就会成为学生学习语文的资源和运用语文的场所.总之, 培养人才靠教育,小学语文教育必须为培养