如何提高小学生的作文水平苏金海(1)

1、如何提高小学生的作文水平 利通区第十一小学 苏金海 无论从课堂作业还是平时的测试中都能看出，对小学生作文水平的要求越来越提到了比较重要的位置。但是，“如何写好作文”是让小学生比较头痛的难题，许多学生在写作文时常常紧锁双眉，苦思冥想，然而依然是无从下笔，无事可写，到了最后，才勉勉强强地挤出了一点“牙膏”式或“流水账”式的文章来，而且又千篇一律，没有新意，作文也大多没有具体形象的描写，不感人，不生动；另外，学生对老师批改过的作文大多只能对一些错别字进行修改，其它的毛病便置之不理。那么，究竟如何才能全面地提高小学生的作文水平呢?在这里，我说一下自己的想法，与各位老师共同探讨一下。 一、多积累 写作离

2、不开材料，正如盖房离不开砖瓦一样。材料是一篇文章的“血肉”，在写作前，材料是形成观点的基础；写作中，材料是反映观点的支柱。可见，离开材料更无法写作。材料怎么得来呢？材料靠积累而来。人好比一台计算机，如果不时向里面输入大量的信息、数据、资料，你又怎么能从中调出所需要的东西呢？所以只有注意平时的积累，才能得心应手，下笔有神。文章是社会的反映，不熟悉生活何谈写作？正如“巧妇难为无米之炊”一样，要写出好的文章，没有积累是万万不成的。只有注意积累，并且积累得多，才能文思如泉涌，所以，平时老师都要求学生写日记，把生活中的点滴都积累起来作为写作时素材的来源。并且，学生写日记还可以锻炼他的词汇运用和成句水平。

3、老师还应教育学生平时多做摘抄记录，对所读文章中优美的、绝妙的词句、细节等，都可摘录下来，理解其义，体会其味，甚至可以背诵下来，自然便可灵活运用在写作之中。 二、多观察 生活是写作的源泉，只要认真观察，多留心生活中一点一滴的小事，便会有取之不尽的好素材。小学生写作文，如果没有真实、具体、生动的内容，作文一定空洞无物。传统的教学方式往往一味注重形式，忽视内容，使得学生胡编乱造，作文枯燥无味，缺乏真情实感，所以，老师在作文教学中应引导学生多从生活的不同角度采集题材，如社会、家庭、学校等都是写作的好素材，这样，学生的思路开阔了，选材范围也就广了。有一次，我让学生自由作文，学生有写对澳门回归的感想的，有

4、写帮爸爸戒烟的，有写对老师提意见的，有写对雪景的喜爱的，有写如何制作手工艺品的，有写对作业太多的感慨的，有写对二十一世纪的畅想的总之，内容丰富多彩，因为这些事都是学生亲身经历的，所以写起来得心应手，有血有肉，充满了童稚的趣味，也反应出了学生多彩的内心世界。 三、多读书 “多读书”是提高作文水平的一个重要途径。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神”。这句话说明了读书对写作的极大帮助。中外许多著名作家的成功经验便是多读书。书读得少，就不能提高自己的文化素养，也就写不出高水平的作品，所以，老师要教育学生在学习之余多阅读一些课外书籍，如：作文书、报、童话故事、诗歌、散文、世界名著等，这样不仅扩大了学生的

5、知识面，更能让学生在潜移默化中掌握写作的方法技巧。四、多创新 学生的作文很容易出现“千篇一律”的毛病。有一次，我让学生写一篇我的妈妈，结果学生写出来的妈妈大都是“有一头乌黑的头发，一双浓浓的眉毛下边有一双明亮的大眼睛”，写我的老师也大多是“下雨了，我忘了带伞，结果老师就送我回家”，这样的作文没有新意，让人觉得枯燥无味，这时就要教育学生写作文时人家写什么，自己就不写什么，要选一些新鲜的、有趣的、真实可信的、别人不知道、不了解的事情来写，这样才能写出生动有趣、高水平的作文来，也才能引起读者的兴趣。北京特级教师王有声老师的一篇文章锻炼自己的求异思维中的一段话我印象非常深刻。他说在一次命题为在活动中的

6、作文比赛中，一位小学生的作文获得了很高的评价，他的内容大意是这样的：在上个月灭鼠活动中，我们小队干得最起劲。从学校、家庭到社会许多角落，从投药、设夹子到挖洞，第一周我们就出了大战果，我们组在胡同垃圾桶旁发现吃了药的两只大老鼠尸体，后面又发现四只刚出生的小老鼠，毛茸茸的，还活着，我们舍不得用砖头砸死这四只小生命，它们还没干祸害人类的事呢商量的结果，我们秘密地把四只小老鼠带回教室，放进最后那张空桌里。就这样，养了两周，它们灰白色，胖了，真好玩!最后，不得已啊，还是该怎么办，就怎么办，把它们打死了。这篇作文选材非常新颖，一反习惯思维，真实地反映了儿童的心理特点，有很强的创新性，让人觉得耳目一新。 所以，要想小学生的作文水平有一个质的飞