2019-2020年八年级生物上册第20章第1节遗传和变异现象教案北师大版

1、2019-2020 年八年级生物上册 第 20 章第 1 节遗传和变异现象教案北师大版一、 教材分析：生命在生物圈中是不断延续和发展的。这是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境 的变化相互作用的结果。 其中，生殖和发育是表因，而遗传和变异才是真正的内因。本节是 八年级下册第 2 20 0章第一节。前一章即第 1919 章的内容是生物的生殖和发育。教材在生 物的生殖和发育之后安排遗传和变异的内容，是探讨生命如何延续和发展的自然深入。从教材内容的组织来说，本节教材从经典遗传学的庞大体系中提取了几个关键名词： 性状、相对性状、遗传、变异，作为入门。再步步深入到后面几节课的：探究遗传的物质基 础、探

2、究遗传的规律性、遗传与环境的关系等内容。这样的内容组织符合学生的认知规律， 体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。从内容呈现的方式来说， 教材注意从学生的生活经验出发，从创设的情景中提出问题，激发学生主动探究，主动获取知识，培养技能，并从中积极地情感体验，注重科学与社会、 科学与生活的紧密联系。陈述性知识：人体的形态特征和生理特性，在遗传学上都成称为性状。 同一种生物一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。程序性知识：子女和父母之间的性状存在相似性，表明性状可以从亲代传给子代，这种现象称为遗传。子女和父母之间以及子女个体之间的性状表现并不完全相同，这种亲 子之间性状表现存在差异的现象称为变异

3、。元认知知识：遗传和变异现象在自然界普遍存在。二、 学情分析：八年级的学生从未学习过遗传学的相关知识。但他们在日常生活中或多或少接触过相关内容或观察过此类现象。只是未能上升到理论的层次。这已经为新知识的学习奠定了认知的 基础。而且，八年级的学生已经具备了一定理解、判断、推理、判断的能力。教师应充分调 动起他们的这些能力。 引导学生进行探究和总结， 让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理性的层次。三、 教学目标：基于以上对教材的分析，而且初中生物课程的根本任务是提高学生的科学素养。作为对 学生基本生物知识的构建，我设定以下教学目标：知识目标：1 1、正确表述性状、相对性状等名词。2 2、阐明生

4、物的遗传和变异现象。3 3、能解释并举例生活中的遗传变异现象。能力目标：通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、归纳等科学思维能力，尝 试横向和纵向的研究方法。情感目标：体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。重点：1 1、性状、相对性状、遗传、变异等名词2 2 、生活中的一些生物学现象。难点：1 1、相对性状指的是同一种生物的同一性状的不同表现形式。2 2、遗传和变异现象iii.iii.四、课前准备： 课前指导学生做好对各自性状的自我观察。比如：是否卷舌，有无耳垂。五、教学设计： 1 1、情境导入：课件展示明星亲子和双胞胎图片，比较两者是相似还是相同？引出新课 2 2，新课学习：

5、(一)性状1以班上同学为例，提问大家这位同学是双眼皮还是单眼皮，是有酒窝还是无酒窝。- 形态特征。2-让一位同学说话，请学生辨认是谁的声音。 -生理特征3引出名词：性状的概念(二)相对性状：1观察教师和具有典型性状的学生模特， 并及时展示成对相对性状的图片。 让学生找出对比明显的相貌特征，让学生初步建立起相对性状概念。2小组间开展探究活动“个体间性状的比较”， 进行自我检查性状， 充分调动学生的积 极性，激发他们探索自身秘密的兴趣。 小组成员之间比较各自性状， 是否有所有性状都 相同的。3交流讨论得出结论：世界上两个生物的所有性状完全相同的概率很低，几乎为零。4明确名词相对性状的概念。5学生大

6、量举例生物的相对性状。教师针对学生的例子进行点评找出其中错误的例子。 如不是针对同一种生物或不是指同一性状的。(三)遗传和变异现象1让学生和他的父母之间的性状进行纵向对比，他们之间的性状存在什么关系。2用几张动物的亲子图片， 启发学生运用所学知识运用在平常所见到或者是听到的俗语解 释这种现象：如“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”、3引出遗传和变异的概念4欣赏和评价有关性状遗传和变异的漫画：新鼻子 旧砖上脱落的碎片 。 针对漫画小组进行讨论：(1)(1)新鼻子中的钩鼻子和旧砖上脱落的碎片中的断腿有什么不同？(2)(2)哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？(3)(3)哪幅画中存在变异

7、现象？你的理由是什么？3.3. 课堂小结，全面理解内容，形成知识网，提升能力要求 1 1、正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；2 2 、举例生物的相对性状；3 3 、用俗语说出生物遗传现象和变异现象。4 4 精讲多练，巩固知识，提高动手能力5 5 播放改编歌曲再过 2020 年我们再相会鼓舞学生，向往美好未来。六、板书设计i.i. 性状：生物的形态特征和生理特性ii.ii. 相对性状：同一生物同一性状的不同表现形式 遗传：亲子之间的性状相似性副板书，多个例子教学特色：生物是活跃和有趣的学科。老师在授课的时候，注意把生活中的生物知识和学习结合起 来，使学生更易学习和掌握知识要点。 利用中学生喜欢影视明星的特点， 以从明星亲子照上 寻找相似点和不同点作为引入， 这样既激发了学生的学习兴趣， 又强化了学生的学习动机。生物的性状