(江西专版)2020中考物理总复习专题突破八课内探究型实验专题演练

1、2019 年专题突破八 课内探究型实验专题演练类型一电学类命题角度？ 探究电流与电压、电阻的关系1. (2018 江西样卷)某同学利用图甲所示的电路探究电流与电阻的关系，实验中电源电压保持3 V不变，定值电阻的阻值分别为 5 、10 、15 a和20 Qo(1)该同学接错了一根导线，请你在这根导线上打“”，并补画出正确的那根导线。第1题图甲(2)正确连接电路后，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总为3 V不变，电流表有示数，你认为此现象的原因可能是。(3)清除故障后，先用5 Q的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑片，此时电流表的示数如图乙所示，接着将5 a的电阻换成其他阻值的定值电阻

2、进行实验，每次观察到电压表的示数为 V时，记录电流表的示数。rO O / 第1题图乙(4)下表是小华等另外几个同学另选实验器材，用如图甲所示的电路，研究通过导体的电流与电阻的关系，电源(5)小华做第4次实验时，将电阻箱 R的阻值从30 调为40 a后，就直接记录电流表示数，这个示数可能是A. 0.2 A B. 0.18 A C. 0.15 A D. 0.14 A2. （2018 安徽）利用如图甲所示的电路，可以研究通过小灯泡的电流跟加在它两端电压的关系。实验中使用小灯泡的额定电压为 2.5 V。（1）请按照图甲，将图乙中的实物电路连接完整。（2）闭合开关S,当滑片从滑动变阻器的一端向另一端移动

3、时，小灯泡两端的电压连续发生变化，于是可得到多组测量值（U I）,根据测量值画出小灯泡的I-U图像如图丙所示。从图像可以发现；随着小灯泡两端电压从0逐渐增大（不大于额定电压），其灯丝的电阻值 （选填“不断增大” “保持不变”或“不断减小”）。（3）在图甲中，闭合开关，将滑片 P从A端向B端移动。在此过程中，小灯泡两端的电压 （选填“不 断变大” “保持不变”或“不断变小”）。（4）考虑到电压表的电阻对电路的影响，每次电流表的示数比测量时通过小灯泡的实际电流（选填“偏大”或“偏小”）。.654321二二二二二二 rrr-l-ll-lml LLW_LLL匚II 二 一1 二二二二_1 a 1 t

4、r m_L r TT- t r TIJ LEXJJLLLci 二二 N 二二二 rn-lr m TTI1 AXTTTIi rrcLLUXrr-L 二二二二二A0 0.5 1.0 If 2.0 2.5 3.0 U/V丙第2题图3. （2018 萍乡九年级摸底考试）小丽同学手里有一个标有“ 3.8 V字样的小灯泡，她想知道小灯泡正常工作时 的电阻，于是在学校实验室找来一些器材连接了如图甲所示的实验电路，电源电压恒定不变。A第3题图(1)小丽测小灯泡电阻的实验原理是(2)请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物连接完整(要求滑片向左移灯泡变亮)，并在虚线框内画出电路图。(3)闭合开关，移动滑动变阻器滑片

5、，她发现小灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表无示数，其故障原因是(4)故障排除后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，示数为0.38 A，小灯泡正常工作时的电阻是 Qo(5)完成上述实验后，小丽向老师要了一个已知阻值为R的定值电阻和一个单刀双掷开关，借助部分现有的实验器材，设计了如图丙所示的实验电路，测出了小灯泡的额定功率，请你帮她完成下列实验步骤：连接好实验电路，闭合开关Si,将开关S2拨到触点2,移动滑片，使电压表的示数为 V。保持滑片的位置不动，再将开关&拨到触点1,读出电压表的示数为 U小灯泡额定功率的表达 P额=(用已知量和测量量表示)。4. (2018 淄博

6、)下图是小明同学探究电流与电压、电阻关系的电路图，提供的器材有：6 V的电源一个，电流表(00.6 A , 03 A)、电压表(03 V, 015 V)各一个，开关一个，5 、10 、15 4 30 a 的定值电阻各一个，“20 Q 1 A”的滑动变阻器一个，导线若干(忽略导线电阻)。以上实验器材完好无损，实验中数据 读取准确无误。第4题图(1)探究电流与电压的关系时，移动滑动变阻器的滑片，改变电阻两端的电压，进行了多次测量，归纳得出的规律。(2)探究电流与电阻的关系时，测得的几组数据如下表所示。由于操作不当，导致表中第次实验的数据存在错误，出错的原因是 。纠正错误以后，小明用 30 Q的电阻

7、替换15 Q的电阻进行第4次实验，发现实验无法进行下去，为完成第4次实验，请给小明提出可行的解决方案(不限于提供的实验器材)：实验次数电阻R/ 电流I/A150.62100.33150.24(3)利用该实验电路图也可以测量定值电阻的阻值，实验中也要进行多次测量，其目的是 ;将定值电阻换成小灯泡后，利用该实验电路图还可以“测量小灯泡的电功率”，实验中也要移动滑动变阻器的滑片，其目的是。(4)若被测小灯泡的额定电压为3.8 V,在调节滑片使小灯泡正常发光时，电压表的示数很难准确达到3.8 V,测量误差较大，为此，小明改动电路，在不更换现有器材的情况下，提高了测量数据的精确度。请补全小明的做法：断开

8、开关， ；闭合开关， 读出此时电流表的示数；计算小灯泡的额定功率。命题角度？探究并联电路电流规律5. (2019 原创)萍萍探究并联电路中干路电流与支路电流的关系第5题图【猜想与假设】如图所示的并联电路中可能存在I C= I a+ I B【实验器材】1.5 V的新干电池两节，阻值分别为 10 、12 、15 a电阻三个，电流表、开关各一个，导线若干。【进行实验】(1)在拆接电流表时，开关应处于 状态；(2)把电流表分别串联接到电路中的A B C处，测出它们的电流，并填入下表第一行；实验次数R1/ QR2/ QA处的电流I AB处的电流I BC处的电流I C115100.100.150.2521

9、5100.200.300.50312100.250.300.55(3)为了防止个别偶然因素的影响，我们可以采用以下两种方法之一，重复上面实验步骤。方法一：改变电源电压方法二：更换其中一条支路中的电阻(阻值不同)【分析与论证】(1)根据表格上有关数据，填上空格数据，上面表格中还有不足之处是： 。(2)表格补充完整后，通过对上面数据的初步分析，最后一次实验是采用上述方法 进行的，进一步的数据分析，可以 (选填“否定”或“证实”)原猜想。6. (2018 黄冈)探究并联电路电流规律。(1)为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行 ,以正确选择电流表的量程。(2)小方连接的部分电路

10、如图所示，请你将电路连接完整。第6题图(3)小方将以上电路连接完后，闭合开关，调节滑动变阻器，发现灯泡L1和L2发光、电流表A和A2有示数，电流表A示数为零，则电路故障可能是 （4）排除故障，进行实验，小方记录了如下数据。实验次数L电流I1/AL2电流I2/A干路电流I/A10.10.10.220.30.30.630.40.40.8分析以上实验数据，小方发现通过两条支路的电流总是相等，为了探究这个发现是否具有普遍性，可以 ,再进行实验。命题角度？ 探究串联电路电压规律7. （2017 成都改编）探究串联电路的电压特点【进行实验与收集证据】（1）小涵同学设计了如图所示的电路，在连接电路时，开关应

11、该处于 （选填“闭合”或“断开”）状态。14L（ LLhEh0_第7题图（2）根据电路图连接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表的示数为0,若只有Li或L2中的一处发生故障，则故障是 （选填“L i开路” “L i短路” “L 2开路”或“L 2短路”）。（3）排除故障后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记录了数据。分析下表中的数据，可得出的结论为： 串联电路两端的电压 （选填“大于” “小于”或“等于）串联电路中各部分电路两端的电压之和。实验次数L1两端电压/VL2两端电压/V串联总电压/V11.41.42.821.21.62.831.11.72.88. （2019 原创

12、）【探究名称】探究串联电厂路的电压关系【设计实验并进行实验】 为了使探究得出的结论具有普遍意义，Ln L2应该选择 （选填“相同”或“不相同”）的小灯泡。甲乙第8题图(2)小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该【评估与交流】 测出Li两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到 C点即可。小聪的办法是否正确？答： 。(2)测量完成后，进行小组交流讨论。下表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由。答：实验小组L1两端电压/VL2两端电压/V串联总电压/V1

13、1.43.14.523.01.34.431.11.72.941.81.23.0类型二电磁类命题角度？ 探究什么情况下磁可以生电9. (2018 福建改编)探究“产生感应电流的条件”【实验步骤】(1)如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线AB其两端与电流表、开关相连。第9题图(2)断开开关，使导体 AB在磁场中静止、沿不同方向运动，观察电流表的指针是否偏转。(3)闭合开关，使导体 AB在磁场中静止、沿不同方向运动，观察电流表的指针是否偏转。【实验现象】实验序号磁场方向导体棒ab 运动方向灵敏电流计指 针偏转情况1向下向上不偏转2向下不偏转3向左向右偏4向右向左偏5向上向上不偏转6向下不偏转7向

14、左向左偏8向右向右偏【分析论证】(1)实验时通过观察 来判断电路中是否产生感应电流。(2)由实验可知，闭合电路中的部分导体在磁场中做 运动时，电路中产生感应电流。(3)比较第4次和第 次实验可知，导体棒运动方向相同时，感应电流的方向与磁场的方向有关。(4)比较第7次和第8次实验可知 。命题角度？ 探究影响通电螺线管外部磁场的方向10. (2018 枣庄)在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中，小明在螺线管周围摆放了一些小磁针。的磁场相似。(1)通电后小磁针静止时的分布如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与中乙第10题图(2)小明改变通电螺线管中的电流方向，发现小磁针指向转动180。，南北

15、极发生了对调，由此可知：通电螺线管外部的磁场方向与螺线管中 方向有关。(3)小明继续实验探究，并按图乙连接电路，他先将开关S接a,观察电流表的示数及吸引大头针的数目；再将开关S从a换到b,调节变阻器的滑片 P,再次观察电流表的示数及吸引大头针的数目，此时调节滑动变阻器是 为了,来探究 r 的关系。类型三力学类命题角度？ 探究浮力大小与什么因素有关11. (2018 嘉兴改编)某课外兴趣小组同学利用弹簧测力计和量筒研究“浮力大小与排开液体多少的关系”，设计了如下实验步骤和数据记录表格：在量筒中加入了水，读出量筒内水面位置的刻度。把系有细线的铁块挂在弹簧测力计的挂钩上，测出铁块的重力。把挂在弹簧测

16、力计下的铁块浸没在盛有水的量筒里，再次读出弹簧测力计的示数。读出量筒内水面位置升高后.的刻度。计算铁块排开水的体积，求铁块排开的水受到的重力。铁块浸没 时弹簧测 力计的示 数/N铁块在 水中受 到的浮 力/N水的体积/cm3水和铁块 的总体 积/cm排开水的体积/cm，排开的水 受到的重 力/N(1)实验过程中，小组同学发现设计的表格中缺少一项，该项是O补充后，完成实验。分析数据得出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开的液体受到的重力。(2)实验后，该组同学进行了反思:量筒中不能加入太多的水，否则无法直接测出,从而不能得出实论。通过以上实验得出结论不可靠，理由是第11题图A

17、.没有进行多次重复实验B.没有换用其他液体进行实验C.没有进行物体部分浸入水中的实验命题角度？探究杠杆的平衡条件12. (2018 黄冈改编)探究杠杆的平衡条件【进行实验】(1)小宁先将杠杆调节到水平位置平衡，这样做的目的是消除杠杆自重对实验的影响和甲乙第12题图(2)如图甲所示，杠杆调节平衡后，小宁在杠杆的左端A处挂3个相同的钩码，在杠杆右端 B处挂2个相同的钩码，杠杆在水平位置平衡。于是小宁得出了杠杆的平衡条件，即F1L1=F2L2。他这样得出结论存在的不足是：(3)在(2)的基础上，如果小宁将A、B两处的钩码同时去掉1个，那么杠杆在水平位置能否保持平衡?(4)如图乙所示，小宁去掉了 A处

18、挂的钩码，改在 C处用弹簧测力计竖直向上拉，当杠杆在水平位置平衡时记下它的示数F;若小宁将弹簧测力计逐渐倾斜，要使杠杆仍在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数与F相比(选填“变大” “变小”或“不变”)。13. (2018 随州改编)【探究名称】探究杠杆的平衡条件第13题图【设计实验与进行实验】(1)将杠杆支在铁架台上，杠杆静止时如图甲所示，要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向端调节。(2)如图乙，第一组同学分别在杠杆两侧挂钩码，移动钩码，使杠杆重新在水平位置平衡，完成两次实验，记录的数据如表所示。nu内丁第13题图(3)如图丙，第二组同学在杠杆左侧挂钩码，右侧用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使

19、杠杆重新在水平位置平衡， 完成两次实验，记录的数据如表所示。(4)如图丁，第三组同学在杠杆右侧挂钩码，并用弹簧测力计在另一位置竖直向上拉杠杆，使杠杆重新在水平位 置平衡，完成两次实验，记录的数据如表所示。组别次数动力E/N动力臂/cm阻力F/N阻力臂第一组第一次1818第二次0. 51417第二组第一次1. 5100. 7515第二次120L 7510第三组第一次L 510115第二次260. 524【交流与评估】(1)第一、三组同学归纳分析数据后得到相同的结论：FlLl=F2L2。第二组同学的数据有一点差异，分析其中的原因是(2)找出原因后，第二组同学也得到了同样的结论。通过不同方法得到同样

20、结论，这种做法的优点是第一组同学的数据中有一次动力臂与阻力臂相等，这类杠杆是 杠杆，此类杠杆的应用有(请举一例)。类型四光学类命题角度？探究凸透镜的成像规律14. (2018 重庆改编)【探究名称】探究凸透镜成像的规律【制定计划与进行实验】(1)用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距为 cm。第14题图甲（2）图乙是某次实验时观察到的现象，生活中的 （选填“放大镜” “投影仪”或“照相机”）是利用这一原理制成的。保持凸透镜不动，把蜡烛向左移动一段距离，要想在光屏上再次得到清晰的像，应该把光屏向（选填“左”或“右”（选填“变大” “变小”或“不变”）。30 40【Oi*）移动一段距离，像|i ii|5

21、0 6()70 809。mi |im(J cm第14题图乙（3）实验时，光屏上得到了蜡烛清晰的像，一同学不小心在凸透镜上溅了一个小泥点，则光屏上（选填“有”或“没有”）小泥点的像或影子。【拓展应用】将近视眼镜镜片放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清.晰的像变模糊了。使光屏远离透镜，又能在光屏上看到蜡烛清晰的像，这说明近视眼镜对光线有 作用。由此可知，在近视眼得到矫正之前，物体的像成在视网膜15. （2018 吉安市吉州区模拟）【实验名称】探究凸透镜成像规律 二【猜想与假设】凸透镜的成像特点与物体到凸透镜的距离有关【进行实验】夕1口庾 10 20 30 40 狗 60 70 80 。仃碍第15题图

22、甲（1）我们要让烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度，这样做的目的是 。（2）凸透镜的焦距是10 cm,当烛焰在如图甲所示位置时，移动光屏可以在光屏上得到一个倒立、（选填“放大” “缩小”或“等大”）的实像。生活中的 （选填“照相机” “投影仪”或“放大镜”）就是利用这一成像原理制成的。（3）若想使光屏上烛焰的像变得再小一些，在不改变凸透镜位置的情况下，应将蜡烛向 （选填“靠近透镜”或“远离透镜”）的方向移动，同时适当调整光屏的位置。FFdHEA K C I）乙内 I第15题图【交流与评估】实验时，由于实验时间较长，蜡烛变短，烛焰的像在光屏上的位置会向 （选填上”或“下”）方移动。王老师用发光二

23、极管制作了一个“ F”形光源（如图乙）代替蜡烛，放在“ 20”刻度线处，则同学们站在透镜与光屏 之间看到光屏上清晰像的形状应该是图r丙中的（填序号）。【实验拓展】保持图中蜡烛与凸透镜的位置不变，把光屏向右移动一小段距离，像变得模糊了，在蜡烛与凸透镜之间放入一个适当的透镜像又清晰了，这是在模拟 （选填“近视眼”或“远视眼”）的矫正。命题角度？ 探究平面镜成像的特点16. （2018 连云港）在“探究平面镜成像特点”的实验中，我们一般选用玻璃板代替平面镜，这样既能看见物体的像，也能透过玻璃板看见另一侧的物体，便于确定物体像的位置。但在实验中，由于玻璃板前后两个面都能成像，并且玻璃板的厚度对研究成像

24、规律也有影响。聪明的小明利用生活中梳洗用的两块小镜子（该平面镜的前表面为反射面）也完成了实验，小明的实验步骤如下：丙第第题图A放在平面镜前，可以看见铅笔通过（1）如图甲所示，将两块平面镜分开一定距离固定于不锈钢框架上，将铅笔平面镜成上下两段不完整的 （选填“虚”或“实”）像，此像虽然不完整，但比玻璃板成像要 （2）小明用与铅笔 A完全一样的铅笔 B找到了铅笔 A像的位置，他具体的操作是(3)为了消除平面镜厚度对物距和像距测量的影响，小明用图乙的方法测出了物距和像距，图丙为图乙的简化图,图丙中(选填“ B0或 BC )表示像距。小明用到了如下器材：白纸、玻璃板、完全相同的a、17. (2018

25、贵阳)在探究“平面镜成像特点”的实验中,请完成下列各实验步骤的填空：(1)如图甲所示将白纸铺于水平桌面上，再把璃璃板竖直置于白纸上，即保证玻璃板与白纸是相互的，并在白纸上记录下玻璃板所在位置。(2)将物块a竖直置于玻璃板前的白纸上，记录下物块底部所在的位置CD如图乙所示。此时，在一定光线条件下，便可透过 观察到物块a正立的像，接下来，小明将物块 b放在玻璃板后移动，直至 b与a的像完 全重合，这说明了 。(3)小明记录下物块b底部所在的位置 C D,取出白纸并沿玻璃板底部所在直线对折后，用一枚细针沿线段 CD扎数个眼，打开白纸，发现线段C D上也布满的扎眼。结合步骤 (2)的结论分析可知：平面

26、镜所成的像与物是关系。(4)为,了得到具有普遍性的结论， 以乙图的视角来看，小明将物块a绕C点顺时针旋转至乙图虚线所示的位置后, 为了再次确定像的位置，物块 b应绕C点(选填“顺时针”或“逆时针” )旋转，并记录下位置。 命题角度 探究光的反射规律18. 小明利用如图所示的实验装置，进行“探究光的反射规律”的实验。第18题图【进行实验】(1)让一细光束沿平面 E射到镜面O点，在平面F上可看到反射光线 OB若将纸板F向前或向后折，在纸板 F上不能看到反射光线，这说明反射光线与入射光线 同一平面内。(2)小明还想探究反射角和入射角的关系。具体做法是改变入射光线的方向，观察反射光线的方向是否改变，用

27、 量角器测量入射角和反射角，把测量结果记录在表格中。请你设计一个实验表格，要求做三次实验。(3)若将一束光贴着纸板 F沿BO射到O点，光将沿图中的 方向射出，因为在光的反射现象中光路是的。类型五热学类 命题角度。1探究物质的熔化规律19. (2018 通辽改编)图甲是小丽探究“冰的熔化规律”的实验装置.实验时，她先将冰和温度计正确放入试管内，再将试管放入大烧杯的水中加热，观察冰熔化过程中温度变化的情况。第19题图(1)实验中，将盛有碎冰的试管放入烧杯内的水中加热，目的是 。(2)某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是 C,物质处于 态。(3)根据实验数据，小丽作出了冰熔化的图像，如图乙所示。分

28、析图像可知，冰熔化时温度变化特点是。物质第6 min时的内能 (选填“大于” “小于”或“等于)第 8 min时的内能。(4)当冰全部熔化成水后，继续用酒精灯不断加热，试管中的水 (选填会”或“不会”)沸腾。命题角度。2探究水沸腾时温度的变化特点20. (2018 荆州)如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置，他们所用的器材规格完全相同。(1)安装实验器材时，应按照 的顺序进行(选填“自下而上”或“自上而下”)。(2)安装好器材开始实验后，小红按如图甲所示进行读数，其错误之处是：读数时，视线没有与温度计中液柱的上表面(3)读数时小明发现A点有小水滴影响读数，小水滴的成因是 (填物态变化名称)，而按乙图改进后可以 顺利读数。(4)图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像。由图像可知，实验室当时的大气压若小明和小红所选水的质量分别为(选填“高于” “低于”或“等于” )1个标准大气压。m、m,根据图像丙分析可知 m(选填“” “”或“ =”)m参考答案1. (1)如答图所示(2)滑动变阻器短路2. (1)如答图所示(3)2(4)变大电压表示数不变左(5)B(2)不断