奥鹏教育教师学习感悟

1、奥鹏教育教师学习感悟篇一：奥鹏教师培训心得2016年5月，我参加了奥鹏教师网络研修学习。通过近段时间 的学习，让我对传统教育观念有了很大的突破转变，感受很深。特别 是专家们那热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦 虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。作为一名青年 教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的， 教学工作中还有 很多不足，但通过这两天的学习，我坚信在以后的工作学习中，更加 努力学习和工作，使自己取得更大的进步。在这次学习中让我知道该 如何去更有效的展开教学，让我懂得生命的来之不易，懂得珍惜生命, 也让我懂得教师的权利和义务。在此期间还和许多同行惊进行交流，

2、 是我有所提高。还可以看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程 团队专家的指导意见、建议，是我受益良多。我一直抱着向其他老师 学习的态度，多学习他们的经验，努力从中汲取新的教育思想和理念、 新的教育手段和方法，并以之来充实自己，这次培训，对我来说真是 弥足珍贵。总之，这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会， 我本人也在这次研修中收获颇多。这次网络研修给我带来了新的学习 观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我 要把吸取到的先进理念、思想运用到自己的工作中。篇二：奥鹏研修心得奥鹏教师送培送教培训心得体会向阳小学教师：罗靖本学期我参加了奥鹏教师送培送教培训活动。此次培训为

3、我平淡 的教学工作增添了几分色彩，不仅使我获得了语文专业知识，而且拓 展了我的人生视野，提升了作为一名人民教师的责任感。当今社会已 经进入了快速发展的信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。 为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、 全球化的 思想，积极参假培训学习，紧跟时代脉搏，做一个信息时代的新型教 师。在10月13日至14日这两天，奥鹏教师培训中心在我校举行了 形式多样的活动，主要内容有：同课异构、观摩课、说课、评课、专 家点评及专家讲座等。在同课异构活动中，我感受到了不同教师的教 学理念，明白了教师为主导、学生自主学习这种新的教学方法，还了 解了课外拓展对语文教学的帮助。

4、 在专家讲座的环节，从北京远道而 来的专家对课堂教学、激发学生学习兴趣、作文教学等多方面和我县 教师进行了交流讨论、疑难解答。这次培训让我了解到小学语文教学 发展的最新动态、趋势；深刻领会了语文教育的理念、新时期语文教 师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了 更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育 家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律， 掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究， 厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在 这段时间的学习中，我认真聆听了专家的精彩讲座，积极做好学习笔 记，

5、努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独 特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。最后非常感谢奥鹏 网络培训这个平台，有你们的付出才有我们今天的成长，当然也感谢 专家教授的精彩讲座，他们的智慧使我们茅塞顿开，为我们指明了前 进的方向。在三尺讲台上去践行教师的爱与责任， 传递以德育人的情 怀；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以 人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年 华！篇三：奥鹏教师培训所感奥鹏教师培训所感盘县坪地民族中学 教师：胡荣来相信每一次培训都是一种收获，作为乡镇教师，由于培训的机会 有限，因而我倍感珍惜，2014年11月

6、有幸参加奥鹏网络组织的教师 远程交流培训I。由于此次培训时间长，内容活动多，在培训过程中的 感悟及困惑也是少不了的，就培训期间的体会简单说说。此次我参加的是“奥鹏国培计划”中的中学思品学科培训，通过 培训，我们完成了初中思品教师的素养及学术视野问题探讨、初中思品教材分析与教学疑难问题研究、初中思品有效教学方法与策略研 讨、初中思品教育科研方法及教学质量评价及管理研讨和思品优质课 观摩的学习活动，给我影响最大的就是教学目标的确定。以前，我对 教学目标的理解，就是通过本堂课的教学，要达到的知识与技能方面 的目标，此外没有作更多的思考。经过这次的培训，我认识到我以前对教学目标的理解非常肤浅，更惭愧自

7、己的行为有点偷懒的成份。 现 在追求的是“三维教学目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态 度和价值观。新课程的理念就是不但讲究知识与技能的传授，而且还要注重学生获得知识与技能的过程和方法，还要让学生在学生知识的 过程中获得丰富的情感态度和正确的价值观。通过奥鹏教师学习后，使我知道要想把教育教学质量提高， 就必 须把课堂还给学生，让学生自主探究，只有这样学生掌握的知识才牢 靠，才不会忘记。通过培训学习，不仅使我开阔了视野，加深了对思品教学本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一 个新的角度去理解和诠释了我所热爱的教育教学工作。通过培训，使我无论是生活态度，还是工作态度；无论是思想素质

8、，还是业务能力， 都让我有了深刻的体会和巨大的转变。 教师在实际教学中，只有多联 系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂 才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富 有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际 的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲 望。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性。在课程标准的指导下，我们对教材的认识也应当发生转变， 即将 传统的教教材观转变为合理的使用教材观。 合理利用教材，就是指我 们要用教材教，而不能是教教材。所以我们要充分利用课改提供的自 主空间，逐步形成自我设计教

9、材的能力。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。它是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正， 从而提高其教学能力的活动。反 思是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为 积极的一种手段和工具。教学反思是分析教学技能的一种技术， 是对 教学活动的深入思考，这种深思使得教师能够有意识的， 谨慎地经常 地将研究结果和教育理论应用于实践。 教学反思的目的是指导控制教 学实践，经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型。教学反思是对各种有争议的“优秀的教学观”进行深入地思考并依次做出 选择，是对教育观念，教育背景的深入思考。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入 反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己， 优化教要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。培训时的专家和跟岗 研修时指导老师的话就充分印证了这句真理。他们用渊博的科学文化 知识，给学员们讲述深奥的理论知识，让我明白了今后工作的思路和 方法随着培训的进程，当然也避免不了有些困惑，记得培训之初，认 真研读了培训的周期，以及各阶段完成的任务，但学情进度总是太慢， 甚至学习了很多依然没有进度，甚是担心自己在某些环节中出现了问 题，从而影响培训的合格程度。例如在作业的提交环节中，首先不知 道怎么做，通过认真思考后，有所感悟，为了作业，杜老师