一单元窗三导学案备课设计

1、认识 V =导学案年级：一年级第 1 1 单元第 5 5 课时导学内容课本 1212 页比较大小的内容认识 = =的含义，学会比较两个数的大小导学重、难点电子课件、学生准备所用学具课前准备1 1、在“拔河”的情景中感受数量之间的大小及相等关系。能用一一导对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系学2 2、认识“大于号”“小于号” “等号”并知道他们的含义，会用第三目种符号表示数与数之间的大小关系。能正确描述数的大小。标3 3、参加观察、操作等实际活动，初步体验“数感”4 4、形成对数学学习亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题活动程序及教师引导学生活动目标达成活动一：引入新课：小朋友们一定在

2、本课是在拔河的情景中认能用自己的话说导幼儿园里玩过许多有趣的游识大于号、小于号和等号，说对拔河的认识，戏，哪位小朋友玩过拔河的因此，要启发学生说说自乐于发表自己的游戏？能说说这种游戏怎么己对拔河这种活动的认见解。玩吗？今天，有一个班的小识，说明拔河时两边的人朋友正在玩拔河游戏，他们数要相等。学想请咱们班的冋学一起去看看，好吗？鼓励学生交流自己的感能够看懂图意，用（出示课件）受，如果学生在数人数时自己的话简单描你看到了什么？你想说些什是两个两个的数的，应该述途中事物。么？你想问些什么？给予鼓励。过活动二你说我讲： 为什么比赛还没引导学生从两边的人数不能认真听被人的有开始？一样来分析这个冋题。发言

3、程我们可以用不同颜色的圆片此处引入“一一对应”的能够正确的进行来代表拔河的小朋友。怎样观念，但学生如果有别的操作，并能用自己摆才能够让别人一卜子就看摆法，只要能正确就应该的话描述操作过出那边的人多？予以冃疋程和结果看着摆好的圆片，说说你发现了什么？活动程序及教师引导学生活动目标达成活动三：今天，老是想介绍数学往锅 里的两个好朋友给大家认 识，他们是一对孪生兄弟， 长得可太像了，先请他们来 和大家打个招呼吧（课件演示：两个符号的自 我介绍，）听了他们的介绍，你知道了 什么？仔细观察两个式子，你有什 么办法区分这两个孪生兄 弟？学习顺口溜：大于、小于号， 两个兄弟一起到，尖角在前 疋小于，开口在前

4、疋大于， 两个数字中间站，谁打重谁 开口笑。手指游戏：用中指和食指表 示两种符号，表示 4 4 组数的 大小活动四：让我们再回到巴赫的场地看 一看，现在可以开始比赛了 吗？像刚才那样用纸片来拜一 拜，怎样能然别人容易看出 两边的人数同样多？简单介绍符号的名字和作用， 学生对富豪有初步的了解即 可：板书 91099109（教学写法、读法）引导学生从尖角和开口的方 向来区别大于号和小于号区别这两个符号对学生来说 有一定的难度，用顺口溜可以 帮助学生区分先教学生用手指来表示符号 的方法，在引导学生进行游戏引导学生那个从两边人数相 等来分析板书“10-1010-10”，引导学生观察 等号的特点能够从课

5、件中了 解这两种符号的 名称能够着正确的读 出这两关系式能在老师的帮助 下正确的用手指 表示付号能认真听别人的 发言，补充时不重 复别人说过的话能用自己的话描 述操作的过程和 结果能用自己的话说 出等号的特点活动程序及教师引导学生活动目标达成导学过程活动五：小朋友都非常热爱自己 的集体，不参加比赛的同 学都当拉拉队员，那边的 人数多呢？你能用大于号，或小于号 来表示那边的人多吗？还可以比什么？互相说 一下活动六说说：这节你认识了谁？ 它是什么样子？ 你还想知道些什么？还 想提出什么问题？解决 不了的，把它放进“冋题 口袋”里学生独立尝试，教师随机指导弓1 1导学生用自己的语言说说 在本节课上的收获能提出其他比较 的问题，能正确 进行比较能用自己的话小 结学习的内容板书设计、丨、rrrr “”“认识 = =91099109 读作：1010 大于 9 910-1010-10 读作：1010 等于 1010导学反思通过本节课的学习，结合具体实例，使学生认识“ ”“ ”“- -”以及他们的含义并会比较 1010 以内数的大小。在