小学息技术教学中如何处理学生玩游戏

1、小学信息技术教学中如何处理学生玩游戏我是一名工作在一线的小学信息技术教师，担任了几个年级的微机课，学校早已开通了宽带网络，我在平时的教学中经常引导学生上网，为了提高学生的学习兴趣我经常选定一些小游戏让他们玩，使得课堂教学气氛活跃，学生能主动参与到课堂学习中来，取得了良好的教学效果。近日我在网上看到这样一则新闻，原文摘录如下：小学生课堂上学会打游戏 家长质疑微机课教育效果（新闻标题）昨日，临沂市民孙女士向商报热线反映，自己正在上4年级的儿子在课堂上学会了打游戏，越来越痴迷，学校对小学微机课的管理让她不放心。看到这则新闻后，我觉这位家长的但心不无道理，她反应的情况可以说也代表了许多家长的

2、心声，因为现实中的确有一小部分学生深陷网络不能自拔，虽然原因多种多样，但其中可能有一部分就是学校微机教学管理造成的。为什么这样说呢，因为的确在一部分学校的微机教学中存在这种情况，由于目前的信息技术课教材内容简单，学生们可以用很短的时间掌握，大部分时间是让学生自由支配，可以巩固所学的知识，上网查询资料等等，小学生们很快发现了游戏网站。微机课就变成了游戏时间。那么是不是就说小学生不应该玩游戏呢？笔者认为不然，只要处理好两者之间的关系，有针对性的玩一些有益的小游戏，会使得教学取得事半功倍的效果。下面我就对处理好两者的关系谈谈我的看法。一、针对教材，精选游戏练习鼠标的操作是相当枯燥的，我根据小学生学习

3、喜欢新鲜、好动、好游戏的特点，在教学生怎样使用鼠标的时候，我就简单地教学生去玩“扫雷”、“五子棋”、“打地鼠”的游戏，让学生在不知不觉中熟练地掌握鼠标的各种基本操作，学生学习自然感觉就轻松了。当然，在玩游戏的过程中，也要加以适当引导，并不是真正把计算机房当成游戏厅，要让学生明白玩游戏是为了让他们学会使用鼠标。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自学去学习。二、加强网络教育，推荐一些有益的小游戏相传在4000多年前的尧舜时代，我国黄河流域连续发生特大洪水。夏族首领鲧主持治水,鲧采用“堙障”办法，修筑堤坝围堵洪水。但是洪水如此之大，所修筑的堤坝频繁地被大水冲垮。鲧在九年中耗费了无数的

4、人力、物力，没有能制止水患。鲧死后，鲧的儿子禹负责治水，他吸取了他父亲治水失败的惨痛教训，改变单纯筑堤堵水的办法，采用疏导的策略。根据地形地势疏通河道，排除积水，洪水和积涝得以回归河槽，流入大海。经过10多年的艰苦努力，终于制服了洪水。在目前网络已经进入千家万户的情况下，对于学生玩游戏可见堵是不行的，疏才是正确的办法，我们平时应加强网络教育，让学生明辨事非，并向学生推荐一些有益的小游戏，可以取到增强学生智力，达到输助教学的效果。三、学校互动，加强管理小学生天性就是好奇心强，贪玩，自律性差，光靠我们的教育引导还是远远不够的，家长和学校应加强互动，在学校里，教师要时时引导学生，发现问题，及时纠正，在家里，家长也要配合学校，不允许学生玩不健康的游戏，严格控制游戏时间，次数，从而达到理想的效果。经过多年的教学实践，我深深体会到，小学信息技术知识虽不难，