教育百题精选及答案

1、教育百题精选及答案：1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学4.学校的中心工作是( )A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.

2、经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活 B.沟通 C.教劳结合 D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。A.知识 B.能力

3、C.直接经验 D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学

4、科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫

5、19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价21世界上最早的教育文献是我国的 （）A论语 B大学 C学记 D中庸22教育“生物起源论”的代表人物是 （）A孟禄 B洛克 C卢梭 D利托尔诺23教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 （）A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐24在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 （）A社会本位论思想 B个人本位论思想C社会效益论思

6、想 D教育无目的论思想25广义的教育制度是指 （）A学校教育制度 B高等教育制度C社会教育制度 D国民教育制度26在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 （）A学不躐等 B各因其材 C开而弗达 D温故而知新27教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是 （）A品德评价法 B榜样示范法 C实际锻炼法 D陶冶教育法28尊重信任学生是教师的 （）A知识素养之一 B能力素养之一C思想品德素养之一 D基本任务之一29在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是 （）A课外教育 B校外教育 C业余教

7、育 D课外校外教育30整个教学工作的中心环节是 （）A备课 B上课 C布置作业 D成绩评定31心理现象就其产生方式是 （）A精神活动 B反射活动 C意识活动 D技能活动转32，下列选项中哪种是一般能力? （）A观察力 B曲调感 C节奏感 D色调感33狼孩的心理障碍主要原因是 （）A缺乏营养 B遗传因素 C狼的影响 D缺乏社会性刺激34勤奋和懒惰属下列哪种特性? （）A气质 B性格 C能力 D兴趣35长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （）A生理性障碍 B心理性障碍 C存储性障碍 D提取性障碍36注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （）A广度 B强度 C时间 D空间37直观时运用变式方法的目的是

8、（）A激发兴趣 B引起注意 C丰富想象 D区分本质与非本质特征38“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （）A心境 B激情 C应激 D热情39个性结构的核心成分是 （）A能力 B气质 C性格 D兴趣40听觉中枢位于 （）A额叶 B顶叶 C颞叶 D枕叶41传统教育学的创始者是（）A杜威 B孔子 C夸美纽斯 D赫尔巴特42教育科学体系中的基础学科是（）A心理学 B教育哲学 C教育学 D教育经济学43教育对政治经济制度起（）A促进作用 B制约作用 C决定作用 D促进或延缓作用44人的发展主要是指人的（）A智力发展 B知识的增长 C身心发展 D体质的增强45划分课的类型的依据是（）A课的任务 B课的

9、内容 C课的方法 D课的活动形式46教学的基本组织形式是（）A个别教学 B分组教学 C模拟教学 D课堂教学47思想品德形成的基础是（）A道德认识 B活动和交往 C道德情感 D道德意志48班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）A决定作用 B领导作用 C纽带和桥梁作用 D核心作用49课外校外教育是对课堂教学的一种（）A延伸 B必要补充 C发展 D改革形式50学生的主体性最主要地体现在（）A自觉性 B独立性 C创造性 D能动性51中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（ ）A孟子 B荀子 C墨子 D孔子521999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化

10、教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ）A道德品质 B健壮体魄 C实践能力 D创造能力53学记中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（ ）A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进原则54教学工作的中心环节是（ ）A备课 B上课 C练习复习 D考试55教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）A讲授法 B谈话法 C讨论法 D实验法56教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ）A研究能力 B学习能力 C管理

11、能力 D交往能力57从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）A程序性课程 B练习性课程 C地方性课程 D实践性课程58班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）A专政型 B指导型 C民主型 D溺爱型59信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ）A.一 B.二 C.三 D.四60校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化61学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分62当前，

12、我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育63教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识6420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ）A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化65教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用66教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与

13、个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系67马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ）A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合68班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生 B.教好与管好学生C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体69教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权7

14、0个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性71. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ ）A前制度化教育 B制度化教育 C非制度化教育 D正规教育72. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育73. 孔子说："学而不思则惘，思而不学则殆"，表明孔子很强调（ ）A启发式教学 B学习与思考相结合 C. 因材施教 D学习与行动相结合74. 西方教育史上，首倡"从做中学&qu

15、ot;的是（ ）A布鲁纳 B康德 C杜威 D卢梭75. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ）A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性76. 决定教育领导权的是（ ）A生产力 B科学技术 C文化 D政治经济制度77. 我国教育目的的理论基础是（ ）A素质教育 B马克思主义关于人的全面发展学说C应试教育 D著名学者的学说78. 现代教育与传统教育的根本区别在于（ ）A重视实践能力的培养 B重视创新能力的培养C重视高尚品德的培养 D重视劳动品质的培养79. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ ）A.人身自由权

16、B人格尊严权C身心健康权 D陷私权80. 教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）A多样化 B专业化C单一化 D崇高化81. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的82. 学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）A教育与生产劳动相结合 B思想政治教育C. 课外活动 D教学83. 第斯多惠有一句名言："一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。"这体现了教学的（ ）A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D因村施教原则84. 上好课的先决条件是

17、（ ）A了解学生 B融洽的师生关系 C. 先进的教学设备 D. 备课85. 受测验长度影响的测验质量指标是（ ）A信度 B效度 C难度 D区分度86. 德育过程的基本矛盾是（ ）A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾87. "一把钥匙开一把锁"体现的是德育的（ ）A导向性原则 B疏导原则 C.教育一致性与连性原则 D因析施教原则88. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）A认知模式 B体谅模式 C社会模仿模式 D说理教育模式89. 班级成员在服从班集体的正确决定

18、和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（ ）A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理90.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力91以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ ）A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C杜威 D布鲁纳92校园文化的核心是（）A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化93作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（ ）A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质94马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法

19、是（ ）A保证学生身体的正常发展 B促进现代大工业生产C教育与生产劳动相结合 D全面推进素质教育95师生关系在人格上是（ ）A授受关系 B民主平等的关系 C相互促进的关系 D师道尊严的关系96有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（ ）A制定课程目标 B制定教学计划 C课程设计 D明确培养目标97把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）A课程实施 B教学过程 C课程评价 D课程标准98孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（）A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则99教学工作的中心环节是（ ）A备课

20、 B上课 C作业检查与批改 D课外辅导100我国各级各类学校教学的基本组织形式是（ ）A班级授课制 B个别授课制 C分组教学制 D道尔顿制教育学百题精选答案1D 2B 3B 4A 5C6C 7B 8B 9C 10D11C 12A 13A 14C 15D16D 17A 18B 19A 20C11C 12D 13A 14A 15D16C 17D 18C 19D 20B21B 22A 23D 24B 25D26C 27D 28A 29C 30C31D 32C 33D 34C 35A36D 37B 38C 39B 40C41D 42C 43C 44B 45B46A 47D 48C 49C 50B51A

21、 52D 53C 54B 55A56B 57C 58A 59B 60D61C 62A 63B 64C 65B66D 67B 68B 69C 70A71D 72D 73B 74D 75A76D 77D 78B 79C 80C81C 82B 83D 84C 85B86C 87A 88B 89B 90A91D 92B 93C 94D 95B96D 97A 98A 99A 100B2009年特岗教师招聘考试面试题及答案汇总提问：1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育

22、理念等等。提问：2、为什么学生会偏科？回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。提问：3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及

23、个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？回答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。提问：5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？回答：动机的诱发培养记忆能力的基础二、兴趣的培养提高记忆能力的前提三、方法的指导提高记忆能力的关键。提问：6、你认为一种科学的备课方法是

24、什么？平时你是怎样备课的？回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。提问：7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？回答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不

25、好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！提问：8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？回答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。提问：9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？回答：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种