小学低年级学习习惯的养成

1、小学低年级学习习惯的养成 低年级的孩子，特别是一年级的孩子，对于校园内、课堂内的一切都充满了好奇。孩子们来自不同的幼儿园，对知识点的掌握也参差不齐，但其好动、新奇、不守纪律、学习方法的欠缺几乎都存在着。养成良好的数学学习习惯，对于学生学习起着至关重要的作用。 一、听耐心、仔细 听，怎么听？很多时候，我们都这样要求孩子，要听仔细、认真听，那么什么是仔细？什么是认真呢？一年级孩子对这样的词语是否理解了呢？大部份孩子都认为只要坐得端端正正，小耳朵仔细听好老师的话就可以了。但我认为，听，最要的是用“心”听。是的，不管做什么，都要用“心”，从科学的角度来说是用“脑”。 如何指导学生听? 1儿歌与数学教学

2、相结合。 “小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听”等等，让学生集中注意力仔细听好，听清楚。 2口头复述。 “谁能大声地告诉大家，刚才老师主要说了什么啊？你记住了吗？”“XXX小朋友回答得真好，你们知道好在哪里吗？”通过这样一系列的问题，提醒孩子注意听老师、同伴的话。3同样的话尽量做到不重复。一个问题问下去，不要急于重复，给予孩子思考的时间。如果问题太长，那可以请听明白的孩子用自己的语言来说一说。4鼓励认真听讲的孩子。对课堂上听得认真仔细的孩子，给予五角星奖励和口头表扬，口头表扬要说清楚孩子受表扬的具体原因，如：你开动了脑筋，仔细听懂了老师的问题，回答得很准确。二、说完整、科学说，课堂上教师讲解、提问

3、、谈话，学生回答、小组讨论等都围绕着说。如何能说好呢？怎样才算说得好呢？1说完整。完整地说一句话，提高学生的思维能力和口头表达能力，同时也能让老师、学生听得更清楚、明白。如：在教学几个与第几个时，问题“从左往右数，第2辆是什么车？”那么学生就要说清楚：从左往右数，第2辆是卡车。而不能直接回答第2辆是卡车，这样的回答会产生歧义，也不利于学生对关键词语的把握。2说科学。数学是一门严谨的科学，不允许产生科学的错误。每一句话、每一个字，老师都应细细听好，要求学生话要说得严密、科学。要求学生做到，老师就应该首先做到提的问题、做的小结要严谨。如教学掷双色片，掷5个双色片，结果可能是5片红，可能是4片红、1

4、片蓝，注意用词“可能”。三、读心到、眼到、口到数学课上读什么？读题，读关键字、词、句。读题，养成良好的审题习惯，是做题的前提、基础。一读，读懂该做什么；二读，读清要求做几件事情；三读，读出要做的第一件事情。在做每一道题目之前，都要求学生读题目。开始一周，告诉、指导学生读；第二周，做题前通过问题提醒学生注意读题，如“谁来说说，拿到题目我们要做什么啊？”长此以往，养成良好的读题习惯。读关键字、词、句。要求学生读准关键字、词、句，那么老师首先应该做到。如教学比一比时，读清楚“车比人少，少几辆？”将一个“少”字重读，突出比较的结果，学生也照着老师的样子读一读。除了重读外，为了提醒学生注意，可以让学生将

5、关键字、词、句圈出来，加深认识，同时可以辅之相应的动作。四、写方法、态度写出美感。每一门学科都有这样的要求，如何才能写出美感呢？1明确书写要求。在书写之前，要有明确的要求，写什么，写多少，对于达到要求的学生要给予奖励。2讲解书写方法。数字的书写早于语文的书写，所以要将数字的书写讲透，哪里起笔？按什么顺序运笔？字要写得流畅、工整。分一分，圈一圈同样要求圈得清楚、漂亮。写出速度。写要有一定的速度，提高作业的效率。规定学生在一定的时间里完成作业，并保证质量。对来不及完成的，观察、分析其中的原因，如和知识的难度有关，这需要提高学生思维的速度，需要长时间不断训练。写出速度，还和学生对待作业的态度有关，做作业是否专心？如果有学生走神，要不断提醒，同时结合其生活，要求在生活中做的事情也要