一年级语文上册 b p m f 2教案 人教版

1、课 题 b p m f重点难点学习水平课 型新授课课 时2 课 时识记理解运用教学目标1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。2.认识音节，学习“两拼法，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。突破重点难点设想教学中选择能激发学生兴趣，乐于被学生承受的学习方式，如“歌诀法、“游戏法等来调动学生学习拼音的积极性，启发他们思维，帮助掌握拼读要领。教学媒体教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，乐曲，用彩塑纸剪的I、c两个笔画。教 学 活 动 及 主 要 语 言学生活动一、谈话导入情境，感受字母发音1.同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗

2、?你们都去过哪些地方呢?你们看，图上画了谁?在干什么?!不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，保护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡、“大佛、“播送、“摸。)二、借助表音表形图，学习字母音和形1学习“b。(1)教师出示“帆板冲浪图，引导学生观察。(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪的“波很像，把“波读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小教师带同学念一念。(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然

3、翻开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波、“播来提示发音。) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。2同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比拟与b的发音气流的不同。三、利用书写教材，自主练习写字1学生认读b、p、m、f卡片。2学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。3请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b、“p。4教

4、师请学生做教师，讲解笔画笔顺，教师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。5教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反应。四、由图入手，学习“两拼法1教师出示“八只大雁图，请学生观察，并数一数有几只大雁。2教师出示音节b，告诉学生这个音节就念“八。3教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片O，

5、大声念a，他们合在一起就念(让学生自由充分地练习，尝试发音。)4教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。五、联系生活，练习拼读音节1教师出示“山坡图。学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经历。2同样方法学习音节m、f及四声。六、进展游戏，稳固拼音练习1游戏：“摘苹果。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果，每个“苹果上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果。为了鼓励学生，“苹果可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。2游戏：“开火车。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中稳固音节拼读练习听讲口答跟着念儿歌看图听讲，试读