202X学年六年级英语下册Unit6《SummerVacation》（StoryTime）教学设计人教新起点

1、精选教育Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit6【主 题】Summer Vacation【课 时】第5课时：Story Time一、本课教学目标1. 引导学生读懂有关狮子和蜗牛合作去找魔法树、吃到魔法果的故事。2. 引导学生在图片和关键词的提示下，复述或表演本课的故事。3. 通过故事明白合作的重要性。教学建议1. 读前活动(1) 教师可展示一张非洲地图和一张非洲草原的图片，并询问：Would you like to travel to Africa? What animals can you see in Africa? Whats t

2、he weather like there?(2) 教师给学生展示故事的第一张图，让学生猜测：Look at the picture. What can you see in the picture? Where are the animals? Whats the weather like? What are they doing?Tip: 学生答对答错都没关系，关键是要引发其思考，激发其好奇心。教师不必公布正确答案，而是在讨论之后，请学生打开书看该图旁边的文字，自己去文本中寻求答案即可。2. 读中活动(1) 第一遍阅读任务：Write down the names of the anima

3、ls the lion and the snail met on their way .要求学生快速看图阅读，在文中圈出狮子和蜗牛一路遇到的动物名称,并填写在相应的椭圆里：LionSnail(2) 第二遍阅读任务：Choose the right directions the lion and the snail followed.要求 学生选择狮子和蜗牛走过的路线：注：N: north S: south W: west E: eastA. N W E S NB. W E S NC. W E STip: 这两个阅读活动可以帮助学生理解故事的主线。(3) 在理解故事主线的基础上，请学生再次阅读故

4、事，完成B项的句子排序任务。3. 读后活动(1) 朗读课文首先，请学生尝试独立朗读故事。然后，播放故事录音，请学生跟读，注意模仿语音、语调。在跟读之后，可以请学生分角色朗读故事。Tip: 上述一系列活动是为了帮学生改进语音、语调，为复述故事或表演扫清语音障碍。(2) 自由提问可给学生一至两分钟时间，要求学生根据故事内容自由提问。其他学生抢答。学生每提出一个正确的问题，得两颗星星；每抢答对一个问题得一颗星星。(3) 发掘故事内涵教师可提出以下问题请学生讨论： Could the lion or the snail get the magic fruit alone? Why or why not? How did they get the magic fruit? What can we learn from the story?Tip: 以上问题旨在启发学生对故事进行深层思考，挖掘文本的深层含义：合作互助，优势互补，才能更好地完成任务。(4) 看图复述教师在黑板上或屏幕上提供图片及关键词，请学生据其复述故事；或请学生根据下图复述故事。 NEagleZebraelephant W E可以请学生两至三人一组合作复述故事，每人复述两至三幅图的情节，从而降低复述难度。但要鼓励有能力的学生独立复述。Tip: 因为这个故事中有