小学语文期末复习方法

1、小学语文期末复习方法期末考试临近每个班级都进入了复习阶段这是个非常重要的环节如何上好复习课让复习最佳效果是每个老师都很关注的问题。首先大家要理清一个理念复习课不是单纯地一味地做许多的卷子大量的练习题这样的方法使得师生都很累效果未必尽人意。在这里和大家探讨一些比较科学、实用的方法供大家参考。 一、复习要有目标、有计划。 在复习前每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数目标明确参看以往期末测试卷看看每个测试的知识点每个知识点占的分数的比例要复习那些知识点每个知识点掌握到什么程度都要心中有个概念。再根据自己学生的实际制定切实可行的复习计划根据计划合理安排时间然后精心设计好每一节课进行有效复习。 二

2、、复习要有方法讲策略。 1、一定要立足课本问渠那得清如许为有源头活水来。对课本中基本概念、基础知识掌握不到位是学习中好多问题的根源所以应从源头抓起。但这绝不是简单的把课本看一遍是要进行知识归纳、题型归类等系统有目的的复习。 2、总复习必须要全面系统要作出全面反馈。 语文可以按单元、或者知识点字、词、句、积累、阅读、作文等归类复习数学可以数与数的计算、计量单位、位置与图形、统计、等几大部分归类复习。建立了基础知识结构网络应让学生重新去品味基础知识、归纳要点理清每部分知识的重点、难点全方位出发促提高以练习为主要反馈手段。抓住学生薄弱环节定向加固使学生能够弄清每一个知识点掌握全面基础知识和规律提高学

3、习能力积累知识。 3、改正错题最关键做错的题能暴露学生学习上的隐患或漏洞再改正、记忆学习就会事半功倍。在讲习题时不要只注重订正答案要注重答案的分析和应用到知识点的回顾。 4、随堂检测每个知识点讲解后及时做随堂检测但切记随堂检测不宜量太大面太广你复习的是什么就测什么立足本节课的复习内容设计检测题目可稍有扩展但要抓住重点检测后要批改从中找到共性的问题讲解强调学生容易出错的方面这样才能达到预期的效果。 5、注重专题复习更要注重汇总复习。对学生进行专题复习训练融合知识的复习于技能训练中强化学生的内功向练习要质量加强典型训练及时反馈正确引导学生养成良好的知识系统观念按类型做题。精心选编针对性强的练习让所

4、有学生均有收益不做无用功。专项复习之后要做好汇总复习或者是检测对整张试卷所反映的情况进行一次书面的评估。检测之后教师不仅要精讲巧析、发现问题再有的放矢的进行针对性补缺、定向复习定向突破。更重要的是培养学生学会正确地评估自我自觉的查漏补缺面对复杂多变的题目能严密审题弄清知识结构关系和知识规律发掘隐含条件多思多找得出自己的经验来。 6、抓好最后一周的复习非常关键。 考前一周的学习至关重要如果管理不好会影响成绩。最后几天里的复习要与前一周的复习有所不同要复习以记忆为主的内容这是掌握知识的再现和有序的排列。如要求背诵的段落和诗词格言等是回忆性的浏览过电影式的复习并不要求学生再将有些问题钻得很深很透更不

5、要做难题这样会降低学生的自信心影响学生考前的情绪。要侧重基础知识的记忆查缺补漏找出前面做的练习重点分析做错的题。 7、考前辅导不容忽视。 叮嘱学生在答题时要有良好的心理素质和端正的答题态度 1要统揽全卷弄清题量、题型、难易题目以合理安排时间。2要认真审题仔细分析依序作答先易后难。 3要准确表达书写规范。 4要讲究技巧灵活应对。 5要认真复查不漏题确保应得的分得全。 8、复习时间学生压力大情绪波动大因此要营造宽松的复习氛围增进生生之间师生之间的情感交流对一些基础较差的学生要分层复习可按实际水平抓住一些简单题型掌握多鼓励帮助克服心理障碍教会他们学习方法激发学习好的动力量力而行。此外要注意适当锻炼合

6、理休息劳逸结合。只有休息好才能学习好讲究学习效率才是最最重要的。 总之我们在紧张的备考期间主动为取得好成绩多找出路寻找办法及时的发现问题解决问题相信付出有多少回报就有多少。一年一度的期末复习已经来临，我不由得想起每次学期考试后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习。”“这道题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做！”之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的，那么，如何扭转盲目被动的落后局面，搞好小学语文复习呢？我认为做好语文复习指导必须突出以下五个环节。一、让学生进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳首先要

7、熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的知识。为了能更好地掌握知识，在学生阅读、复习的过程中，教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索。如：阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。找出本册的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。理出本册所学的写作方法，并能举例加以说明。有了一定的线索，学生阅读复习时就能有的放矢，只要朝着这个目标脚踏实地地去做，那么就会既巩固了基础知识，又会有新的感受、新的收获，真正达到“温故知新”的目的。二、背诵默写，积累佳句 近年来，命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查，为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础上，教师应要求学生勤

8、于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及篇段中的佳句摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能运用自如。三、理解分析，举一反三理解分析是积累的进一步深化。教学生会读，读得流畅、通顺，背得熟练，还未达到积累的目的，我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。在复习时应注意引导学生理解一些关键性词句的含义，以及作者所要表达的某种思想感情，教师可以通过举例，让学生去理解去分析，启发学生“开动机器”，善于分析问题，善于通过表象看本质，练就一双慧眼。 四、教给方法，学以致用积累的目的，在于运用。而运用的前提条件就是

9、要掌握一定的运用知识的方法。所以，在全面复习中，教师要重视对学生进行学法的指导，让学生真正掌握答题的方法，使他们在考试时能有“法”可依。复习说明文时，可以指导学生学会分析说明顺序的方法，让他们明白每一类说明文都运用了相应的说明顺序，并可通过抓住一些关键词句来确定文章所用的是何种说明顺序；复习关键词句所指代的具体内容时，可让学生自己总结出词语所指代的具体内容往往在这个词的前一句话中掌握了解题方法，就能使学生在考试中得心应手，事半功倍。五、设计试题，查漏补缺在学生掌握了基础知识，学会了解题方法后，就要联系实际，认真考查他们的综合能力。考查的最好方式就是设计试题，进行模拟测试。1、教师让学生自己动手查找有关课本、练习，自己设计试题出一份试卷，并事先保存好答案。然后同学间相互交换试卷进行测试，考后让出卷的同学批改。这样做，既让学生在选择试题的过程中进行了一次综合复习，又使学生初步懂得了哪些知识是重点，应如何去掌握。在评改试卷时，还能发现他人的错误，以引起自身的警惕，真是一举两得。2、教师也可用模拟试卷或自己命题，对学