小螺教学设计

1、小螺号教学设计一、 教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、宫调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回是的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6531”逐渐下移，最后结束在“1”

2、上。抒发了上年儿童对美好生活的热爱之情。二、 教学目标（一） 知识与技能1、 引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号2、 学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。（二） 过程与方法1、 引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲2、 采用自主、合作的学习习方式。（三） 情感态度与价值观1、 通过表演小螺号，体验音乐与自然的交融关系。2、 通过表演小螺号，抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。三、 教学重点引导学生感受歌曲活泼欢快的特点，并体验装饰音在这首歌曲中的表现作用，表达孩子们快乐的心情。四、 教学难点能用轻快活泼的声音演唱歌曲，表现歌曲情绪。五、 教学过程（一） 导

3、入1、同学们，今天的音乐课将由王老师陪大家一起度过，让我们来模仿它的声音把它请出来吧！“wu”2、你能根据老师的手势让你的声音更动听吗？让你的声音热情一些好吗？3、这位小客人被你们的热情感染了，你瞧，它来了！这是什么？小螺号你知道它是干什么用的吗？ （生说小螺号的作用）4、你们知道的可真多呢，小螺号就是大海中的号角，在小螺号的催促下，人们带着亲人的嘱托，杨帆远航，在小螺号的声声呼唤下，远航的人们又满载收获的喜悦，回到温馨的港湾。螺号生声声，传递着人们对家人的思念，声声螺号，又承载着人们对生活的希望和梦想。现在，王老师就来唱一唱小螺号，你听，歌曲给你带来什么样的感受？（二）学唱1、听了王老师的演

4、唱，歌曲给你带来什么样的感受？ 你想到了什么？2、蓝蓝的大海，海鸥在自由自在的飞，孩子们在这么美丽的沙滩上捡贝壳，吹海螺，玩耍，嬉戏，他们的心情是怎样的？3、让我们共同来感受这份欣喜与快乐（发音练习）4、接下来就让我们一起来学习这首好听的歌曲小螺号5、保持歌唱状态，用“La”音模唱歌曲曲调。6、（1）你能加入歌词演唱吗？ （2）你觉得还有那些句子自己把握不准吗？师纠正学生找出的难唱的语句 （3）完整演唱歌曲 （4）怎样唱能让歌曲更好听呢？有两个音乐符号，我们一起来认识。引导学生认识上滑音记号和波音记号，并体会装饰音运用的作用。（5）加上装饰音完整演唱歌曲。三、歌曲处理1、通过演唱歌曲，你感觉这

5、首歌曲的情绪有变化吗？前四句描绘了海边美丽的景色和孩子们吹起螺号的欢乐心情，旋律欢快；后面几句旋律优美舒展，表现了大海的波澜壮阔和孩子们对大海的热爱。2、根据同学们的回答，我们可以把歌曲分为几部分？我们应该怀着怎样的心情演唱？3、完整演唱歌曲，注意情绪的变化。这样好听的歌曲，如果加上轮唱，我想会给我们带来不一样的感受。让我们在歌曲的第二部分加上轮唱。4、跟伴奏演唱加入二声部的歌曲。四、拓展1、通过同学们的演唱，老师感受到了大家对小螺号这首歌曲的喜爱，你知道吗？小螺号这首歌曲的诞生可是历经曲折，让我们一起走进这首歌曲背后的故事。播放红歌经典片段，学生谈感受。2、在小螺号这首歌曲之前，我们中国的歌曲都是“高、强、硬、响”的红色歌曲，在大街小巷到处都充满着红色歌曲时，付林老师创作的小螺号诞生了，在当时，付林老师创作的歌曲就像 一股春风，悄悄的滋润着人们的心田。欣赏付林创作的经典歌曲。3、这些音乐作品的出现，给我们中国音乐注入了新的活力，开启了中国通俗音乐的先河，在当今乐坛，流行音乐可谓百花齐放、流派纷呈，作曲家们也创作了血多风格迥异的流行歌曲。欣赏流行歌曲经典。4、今天我们听到的音乐，更能够大胆的表现人们的心情，随着人们审美要求的提高，很多中国流行歌曲也逐渐走向世界。欣赏我和你五、小结现在