22、云房子_教案教学设计

1、22、云房子一、教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。二、教学目标：（

2、1）正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。（ 2）学会本课10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。理解由生字组成的词语。（ 3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、 关爱生命的情感。 培养爱观察、 爱想象的良好习惯。三、教学重点：读写生字，朗读、背诵课文。难点：感受美、朗读美。四、教学方法：图文结合，朗读感悟。五、教学时间：两课时。第一课时一、猜谜引入小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。可是，你们看见过用云

3、造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫云房子 。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。 （特别指导“房”的写法： 扁扁户字头， 下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。 ）大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。二、学生自读，整体感知1、师引导生自读。2、师提自读要求：a. 字字入目，看清拼音，读准字音。b. 把句子读通。c. 把生字画出来。d. 把自己喜欢的段落多读几遍。三、师检查生自读效果。大家读得真认真，那老师

4、先来检查一下，词语有没有读正确了。出示课件。（ 1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（ 2）请一组开火车读好由生字组成的词。（ 3）读写的字。词语读正确了，我们开始来读课文。a. 生以自己喜欢的方式汇报。b. 师相机指导难以读通的句子。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。 （学生评）发奖四、理解感悟，指导朗读。（1） 、引入美：1、 （多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨， 太阳公公还来不及把云全收回去， 有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（） ，有的（） ，还有

5、的（） 。2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？ （多媒体演示： 小鸟边飞边说： “哇， 这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？读（ 老师听出来了 , 真是一只可爱的小鸟！是呀, 这么多白云, 多好看哪 ! 小鸟们看到这么多白云, 多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话齐读 ）3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到云房子里去做客吧。板书：云房子（2） 、感受美1、 那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后用“”画出来，把你最

6、喜欢的云房子多读几遍。2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？学生发言，交流。3、 （多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）“有很高的大楼房”： 老师听出来了， 这楼房真大， 真高啊！“有很宽的大礼堂”：知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。“有的象花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀！ ，小朋友再读得美一点，轻一点。“也有一点点小的

7、，小得只可以住进一只小麻雀”：老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！还有谁想来读的？我们一起来读一读齐读。4、 这些小鸟真能干， 这么快就把云房子造好了 （多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？（多媒体示填空）5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态）6、 看到这些各种各样、 美丽可爱的云房子 （板书： 各种各样） ，小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，

8、让老师感觉到小鸟们开心极了？能加上动作来读一读吗？（师引：小鸟们开心极了，它们）一一生做动作7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论） （学生发挥想象）8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？9、 老师听出来了， 真是一群快乐的小鸟！ 它们玩得真开心呀！忽然， 呼啦啦吹来了一阵风。 小朋友仔细看， 发生什么事啦？ （多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。 云房子哪儿去啦？） 谁愿意帮小鸟配音？ （板书： 变小了、不见了）你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这

9、句话呢？、追求美1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）3、夸夸他哪儿读的好？指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作） ；水汪汪的蓝天， （读轻一点）4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！5、让我们一起把最后一小节美美地读好。6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地

10、读一遍，好吗？朗读全文五、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）六、教学“房”（ 1）你怎么记住这个字？（ 2）课件演示“房”的笔顺。（ 3）教师范写。（ 4）学生在习字册上书写一个。（ 5）学生书写，展示作业，评议。七、作业：读、背课文，读生字。板书设计：22 云房子各种各样变小了不见了第二课时一、复习检查上节课内容。1、出示卡片，开火车读生字组词。2、朗读课文。比赛，评价3、指导背诵。让学生对全文发展留下一个清晰印象：雨后留白云小鸟造房子串门来做客风吹房无影。这样，不但加深了学生对课文的领

11、会，又有利于学生背诵。其次，在每个段落的背诵指导上，根据课文特点，进行多种方法的指点。如指导背诵第二段，我抓住关联词语“有有”、"有的 有的也有的”来提示，让学生先背单句，再作合成。在 学生背诵之后，还启发他们把课文中的优美词句收集到自己的好词佳句本上，引导其有意识地积累。4、自由背，同桌互相背，抽背。二、书写生字。自主识字，展示交流1、生汇报自己原来认识的字，在小组内展示自己已经认识的字。2、生在小组内说说自己的识字方法。3、说说字的笔顺、结构。指名说，指导。4、师范写、指导，生书空观察。5、生描红，师指导。评价。三、迁移拓展1、这千姿百态的云房子真的是小鸟们造的吗？2、这千变万化的云是神奇的大自然送给我们的礼物，是小朋友通过观察在脑子里想象的。今天的云房子被风吹走了，明天还会在天上，等着我们去观察、去想象，我们会造出更多、更美、