【自我评价范文】教师课堂教学自我评价

1、教师课堂教学自我评价目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，能够积极与本组教师研究课程，充分发挥党员教师的作用。我始终

2、相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。二 ? xx 年七月 篇二：课堂教学自我评价课堂教学自我评价红石砬小学 谢春红我们在课堂中所说得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的话语都属于对学生的评价。笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用，从而提高学生的学习兴趣。当然，对教师来说，正确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。首先，上课前充分准备。为了在上课前能做好充分的准备，

3、我不但细致地分析学生，充分地理解教材，精心地设计教学过程，选择恰当的教学方法，而且要对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期。实践经验告诉我们，课堂前的充分准备是十分重要的。课前准备越充分，教师在课堂上就越能更好的发挥，教学效果也就越好。反之，在 教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。其次，课堂上充分调动学生主动参与。教学是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动，而教师的教主要是为了学生的学，教师教的 重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学 习。所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式，充分调动学 生主动参与。在学生主动参与的过程中可以激发学生的兴趣

4、，培养学 生自学能力，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。再次，使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。教学设计是对教学 过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我 精心准备，让它具备合理性，科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设 计来实施。最后，在课堂后反思。教学不是随着下课铃声的结束而结束。要提高 教学水平，使教学效果不断提高，课后反思是必不可少的。课后的反 思具有现实性和批判性，是教师在课后对自己的行动、想法和作法的 思考，做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标 是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂 中出现的新情况，是否应

5、对合理；并找出差距，分析原因，总结经验， 吸取教训，优秀的方面继续发扬，不好的方面逐渐纠正，从而进一步 提升自己的教学水平。然而由于刚刚步入教育领域初步接触教育事业，在工作中也存在着许 多不足之处。总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不 足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加 灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识。篇三：教师教学工作自我评价教师工作自我评价雁过无痕，月落无声，时间总在悄然飞逝。从20xx 年十月入职至今，已在学校度过了一年多的光阴，在这一年多的三个学期里，先后担任了 Photoshop基石4、ATA考证、A I和Indesign 的教学工

6、作，以及11 印图班的班主任工作。经过这一年多的努力工作和不断学习，我获益良多，在这里对自己的教学工作做个小小的总结，衡量下这段时间的得与失，发扬好的有点改进不足的地方。教师是不但是学生的知识传导者，更是学生的灵魂工程师。作为教师，必须具备良好的思想品德，这一年多来，我一直坚持坚持学习马列主义毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观，提高自身的思想觉悟，时刻关注国家、社会动态。平时和同事们和睦相处，共同工作，共同学习，共同进步。以学生为主体，关注学生思想、学习动态，引导学生向好的方面发展。认真对待教育教学工作，时刻提醒自己向优秀教师行列发展。在教学上，我坚守岗位，从不旷课或随意请假

7、，认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，特别是对接受能力较差的学生，广泛涉猎各种知识，向有经验的教师学习，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，建立良好的师生关系，注重形成轻松愉快的课堂氛围，授之以渔，引导学生学以致用，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高学， 从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，积累教学经验。虽然所任教的科目是自己熟练的知识，但如果安于现状不求进一步提高，终有一天会倍感吃力，因此，在教的过程中也得不断地学，特别是做为平面设计这一类老师，一天不学习，就会落后一截，所以在教学之余，我也会不断地总结、研究新的方法和学习新的技术，充实自

8、己，真正去达到教师必须拥有的知识水平。在这一年多的教学中，可能由于和学生年龄相差不大的原因，与他们的相处比较融洽，因此在教学中也轻松很多，他们不但能认真学好所学的知识，大部分还能学以致用。上学期两个班级在A TA 中级技能考证中得以全部通过，而自己也得到了优秀教师的称号以及获得考证技能奖项，但这一切只代表过去，现在和将来还得自己付出更多的努力, 才能真正的成为一名优秀的教师。以上就是我在这一年多的工作情况，期间得到了很多学校领导和同事 们的帮助，也发现自己还存在很多的不足之处，在今后的教育教学工 作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓 前进，为美好的明天奉献自己的力量。篇

9、四：教师自我评价教师自我评价转眼间，过去的一年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学 校教师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的各 项工作任务。回顾一学期来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收 获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天 的成长。现结合工作以来的思想、工作等情况做以下总结：一、积极学习，努力提高政治思想觉悟做为一名教师，我本着实事求是、勤学勤思的精神，认真撰写读书笔 记，仔细聆听专家讲座，及时总结学习心得，并积极思考如何将党的 优秀思想精髓恰当地用于一线教育教学实践中，以科学的思想为指导, 切实提高教育教学水平。二、爱岗敬业，倡导优良的师德

10、风尚古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育, 教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种 关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念, 对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一 言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点， 制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作 中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更 乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容 产生厌烦心理。三、踏实工作，努力提高业务素养作为教

11、师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。一年中，我每 天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。首先，在教育教学方面，积极参加校内校外的公开课，不断汲取优秀 教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升 点，提高自己的教学水平。同时，积极利用结对子的优秀条件，努力 学习师傅的业务知识和为人师表的品德修养。一学期下来，我对“如 何备课”、“如何进行家访”和“如何巧写评语”等问题都有了进一 步的认识和反思，也找到了自己在工作中存在的许多问题。其次，在班级管理方面。作为一名年轻的班主任，我深知自己肩负的 重任。第一次报名、第一次家长会、第一次家访无数个第一次， 让我体

12、验班主任的百种滋味。一年来，我虚心学习优秀教师的治班策 略，结合本班实际，探索出了一些适合本班学生特点的班级管理方法。 结合我班学生比较内向的性格特点，我的教育方式是多加鼓励。同时 利用课下时间了解学生心态、动态。每一个学生的成长，我都看在眼 里，记在心里。所有这些都得到了同事和领导的肯定，在学期期中考 试和期末考试中都取得了第三名的好成绩；在拔河比赛中，男生和女 生都取得了第三名的好成绩。最后，在家长工作方面，我总是积极主动地与家长交流联系，利用家 校通，电话联络渠道及时向家长提供信息资料，帮助家长随时了解班 级情况。通过一学期的联系，我和家长之间建立了和谐友好的关系， 赢得了家长的信任和支

13、持。一学期以来，在实际工作中，也遇到了不少困难。我也由当初的焦躁 慢慢磨练成现在的沉稳。在积极主动地向优秀老教师学习的同时，探 索自己的教学方式和道路，自身实践能力也得到了一定的提高。路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索。我将抱着教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏实工作，以不懈的探索和实践来回报杨村八中对我的培养。篇五：教师如何进行自我评价教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状的分析，是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。我们可以从以下三个问题着手，对自己的职业发展现状进行评价：一是“我是谁”。也就是思考自己所扮演的角色与自己的

14、特征。二是“我在哪里”。也就是思考自己在职业生涯中当前所处的位置。三是“我将走向哪里”。也就是明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发展。具体地说，教师的自我评价包括两个方面的内容：一方面是以教师自身为指向的，即教师对自己的教育理念、态度、道德、价值观以及知识结构和能力水平的反思，也就是自我反思。另一方面是以教学为指向的，即教师对自己的具体教学行为进行评价和反思，包括对教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理、对学生的反馈和评价等，也就是教学反思。自我反思1、对自己知识结构的反思本体性知识一一教师应具有的特定的学科知识，如语文、数学等专 业知识。条件性知识一一教育学、心理学等教育科学知

15、识。实践性知识一一教师在不断变化的教育环境中，由教育经验提供的 应对教育事件的教育情景知识。一般性知识一一专业知识之外的关于科学、人文等方面的基础知识。技术性知识一一关于先进的教育技术的知识，如网络、教学媒介等。2、对自己能力水平的反思激励学生积极参与教学活动的能力* 善于鼓励学生在各种场合发表自己的意见；* 能容纳不同意见；* 能经常为学生提供反馈信息，以鼓励他们学习中的每一点进步； * 善 于组织学生参与课堂上的讨论等各种活动。明确地表达自己思想的能力* 思维清晰，逻辑性强；* 语言深入浅出，形象生动。与学生形成良好的关系，并使这一关系与教学任务联系起来的能力* 教师与学生有良好的沟通关系

16、；* 了解每一学生的经历与特长及其对学习的影响；* 能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并能据以调整教学工作。最大程度地利用有关资源的能力* 能有效地利用各种现代化的教学设备；* 能有效地利用各种信息资源，及时了解本学科当前的发展；* 能有效地与同事、家长、学校领导沟通，获取多方面的反馈意见。研究能力一一针对教育教学中存在的突出问题，设计研究方案实施研究，并及时总结研究成果的能力。3、对自己的教育理念的反思教育价值观* 对教育在学生发展中的作用的认识；* 对教育在社会发展中的作用的认识；* 对素质教育的认识；* 对新课程的理解。对教师角色的认识* 学习者一一学习和思考学科知识、教育教学林论、他人实践经验教育 教学理论。* 观察者一一即敏锐地体察、捕捉教学过程中值得反思的事件及师生内 心的各种感受，并及时予以解释、分析和研究。* 批判者一一不迷信权威、不盲从他人、不固守传统的观念和经验，以 审慎的心态质疑、洞察、分析和评判教育教学理念及