小学六年级传统文化教案汇总

1、 小学六年级传统文化教案（上）第 1课论语（八则）课型：新授课总第课时授课时间：一、经典回放：看课本第 1 3页原文和文意教学过程：二、简介论语。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。同桌合作读，一人一句。3、小组交流。（2）同桌互读。相互评价优点与

2、不足，通过练习加以纠正。（ 3）4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、温馨点击：第七、活动广角：第八、成长阶梯：第3页4页4页九、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读。给父母听，到校后与老师、同学交流。教后札记：2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲第 2课大学（二则）总第课时课型：新授课授课时间：一、经典回放：默读课本 5 7页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求： 、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。13、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注

3、释理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第六、活动广角：第七、成长阶梯：第九、课外延伸8页8 9页10页1、与父母一起多形式诵读。后与老师、同学交流。教后札记：2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校第 3课中庸（二则）总第课时课型：新授课授

4、课时间：一、经典回放：默读课本 11 13页原文和文意二、要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点

5、击：第六、活动广角：第七、成长阶梯：第14页15页16页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲 给父母听，到校后与老师、同学交流。教后札记：第 4课、列子·汤问（二则）总第课时课型：新授课授课时间：一、经典回放：默读课本 17 21页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1

6、）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第六、活动广角：第七、成长阶梯：第19页19、20、22页20、23页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教后札记：第 5课、史记·淮阴侯列传（节选）总第课时课型：新授课授课时间：一、经典回放：默读课本 24 28页原文

7、和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第六、活

8、动广角：第七、成长阶梯：第26、29页26、29 31页31页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教后札记：第 6课、马援总第课时课型：新授课授课时间：一、人物剪影：默读课本 32 33页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视

9、指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第六、活动广角：第七、成长阶梯：第34页34、35页35页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。父母听，到校后与老师、同学交流。教后札记：2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给 课、诸葛亮 7第总第课时课型：新授课授课时间：一、人物剪影：默读课本 36 37页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生

10、看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第六、活动广角：第七、成长阶梯：第38页38页38页八、课外延伸 1

11、、与父母一起多形式诵读。父母听，到校后与老师、同学交流。教后札记：2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给第 8课、岳飞总第课时课型：新授课授课时间：一、人物剪影：默读课本 39 40页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合小卡片理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导

12、。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 、小组交流。 34、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第六、活动广角：第七、成长阶梯：第41页41、42页42页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。父母听，到校后与老师、同学交流。教后札记：2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给第 9课、李清照总第课时课型：新授课授课时间：一、人物剪影：默读课本 43 45页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意初步感知诵读内容。3

13、、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第六、活动广角：第七、成长阶梯：第八、个人熟读自立歌45页46页46页九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。父母听，到校后与老师、同学交流。教

14、后札记：2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给第 10课、辛弃疾总第课时课型：新授课授课时间：一、人物剪影：默读课本 47 48页原文和注释 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流

15、。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第六、活动广角：第七、成长阶梯：第49页49、50页50、50页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教后札记：第 11课、蓬莱仙境总第课时课型：新授课授课时间：一、诗画揽胜：默读课本 53页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解

16、句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第六、活动广角：第七、成长阶梯：第54页54 56页57页 、课外搜集资料，先3、与父母交流诵读心得。2、与父母一起多形式诵读。1八、课外延伸讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教后札记：第 12

17、课、蒲松龄故居总第课时课型：新授课授课时间：一、诗画揽胜：默读课本 58页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过4、指名读，师生针对诵读时

18、是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第六、活动广角：第七、成长阶梯：第60页60 62页63页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教后札记：第 13课、趣味诗歌总第课时课型：新授课授课时间：一、艺海拾贝：默读课本 64页： 1、藏头诗的原文和注释；第66页： 2回文诗的原文和注释；第 68页： 3、宝塔诗的原文和注释；第70页： 4、拆字诗的原文和注释；第 72页： 5、形意诗的原文和注释。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合卡片和文