《邮票齿的故事》教学设计

1、1 / 5邮票齿的故事教案设计（第二课时）延川镇中心小学 沙保娟教案内容 ： 人教版小学语文第四册第四单元。教案目标：1、深入理解课文内容。2、懂得做事要善于动脑，勤于动手。教案重点 ：深入理解、分析课文内容。教案难点：懂得做事要善于动脑，勤于动手。教案方法：形象导入法和层层引进法教案准备：邮票教案过程：导入：（教师手中拿未撕开的整张邮票，边撕边让学生看。）提问：谁知道老师为什么会把邮票撕得这么整齐？（因为每枚邮票的连接处都有齿孔。）导语：带齿孔的邮票用起来如此方便，你们知道吗？关于它的来历还 有一个2 / 5很有意思的故事。请小朋友们把课本翻到14课邮票齿孔的故事一起来看看。评析过程：一、初

2、读课文。 要求：认真读，放声读。（读完之后，坐正用眼睛看着老师。）提问：（1）邮票齿孔是怎么来的？（邮票打孔机打出来的。）（2） 邮票齿孔跟谁有关系？（阿切尔和在每枚邮票的连接处用别针刺上 小孔的那个人。）二、教师范读过渡语：老师也想读读这个有意思的故事，小朋友们认真听，好吗 ？1、提问：在 每枚邮票的连接处用别针刺上小孔的人和阿切尔之间发生了什么事 ？从哪段中可以找到答案？（23段）2、 请小朋友们用礼貌的语气读一读他们的对话。 （同桌互对） （师生互对）3、请哪位小朋友用 “求助 ”来说句话。4、 没有找到小刀， 他是怎么把邮票裁开的呢？在哪段可以找到 答案？（3段）谁来把这段读一读？（个

3、别读）5、请用 “整齐”来说局话。6、看到他的做法，你想对他说什么？7、 亲眼看到他这样做的人阿切尔先生有会怎样呢？怎样想呢，怎3 / 5样做呢？8、 “立即”一词可以换成什么词？从这个词中你知道了什么在？9、你想对阿切尔说什么？10、有这篇文章你想到了什么？三、 小结只有善于动脑、勤于动手的人才会有所发明，创造，老师相信你们都是聪明的孩子，只要你们从小多观察，多动脑，多动手，你们也会成为发明家的，会用你们的东西给人类提供方便。四、作业：把这个有意思的故事将给你们的家人听。板书设计：14、邮票齿孔的故事善于动脑勤于动手 发明创造4 / 5关于邮票齿孔的故事的说课说课人：沙保娟单位：延川镇中心小

4、学说课内容：我讲的是二年级课本中的邮票齿孔的故事，这篇课文讲述的是一个很有意思的故事，故事主要写了邮票齿孔的来历以及他的意义，这个故事是要告诉人们从小养成爱动脑，勤动手的好习惯。对于二年级的小朋友来说，是一个比较难懂的说理的文章。在教案过程中，我首先用形象导入法，有手撕开整张邮票，让学生从此动作中看到邮票齿孔的作用，即简洁有明了。为了突出本课的重点深入理解课文内容，我采用别读边板层层推进法，使教案中的每一个坏节紧紧相扣。在进行问答环节中，我为学生准备了奖品，并用亲切的表情和语气跟他们交流，实施快乐式教案法，力求使学生在愉快中学习，在学习中体验成功的喜悦，从而热爱学习，热爱生活。在问题的设计中，我采用生活化的言语，如 “你想对他说什5 / 5么，“由这篇文章你想到了什么 ”等等，学生乐于思考、乐于回答的问 法。在词语教案设计中，我让他们从语境中来感悟词语，并使用词语，培养学生语言感知能力及使