初中化学《天然水和自来水、水的组成》教学设计

1、3.1水第1课时 天然水和自来水、水的组成教学目标：1.知识与技能（1）了解天然水的自然水循环和自然净化，以及自来水净化的原理。（2）理解水是由氢元素和氧元素组成的。（3）掌握水分解的特征，加深从微观角度分析这一反应的理解2.过程与方法（1）通过实验，知道研究物质组成的一般方法（2）体验研究物质组成的两种基本科学方法分析和综合。3.情感态度与价值观 感受世界水日、全国水法宣传周，感悟到“自来水”来之不易，节水的重要性。重点和难点： 教学重点：水的循环和水的净化。教学难点：水的组成。教学用品： 药品：稀硫酸、锌粒、水、氧气。 仪器：电解水装置、启普发生器、烧杯、酒精灯、集气瓶、木条、火柴。 媒体

2、：多媒体电脑。教学过程：引入人类生活离不开水，为什么古时候的人可以直接饮用天然水？提问天然水是纯净物还是混合物？板书3.1水一、天然水和自来水1.水在自然界里的循环2.水的自然净化讲述自然含有杂质的天然水通过蒸发、 挥发、 过滤、氧化而得到净化。但是水的自净能力是有限的，随着现代生产和工业生产，人们向水中排放废气、废水、废物，已经远远超过了 水的自净能力，被严重污染的水必须通过人工净化才能作为生活、生产用水。提问自来水的生产流程有几部分组成。板书3.自来水的生产流程提问自来水生产过程中，氯气的作用是什么？明矾起到什么作用？板书凝聚剂：明矾消毒杀菌：液氯提问自来水生产过程哪些是物理变化？哪些是化

3、学变化？讲述由于我们周围水污染日益严重，因此在1993年，联合国环境规划署规定每年3月22日为“世界水日我国于1998年开始，规定每年的3月22日3月28日为“全国水法宣传周”。展示节水宣传画： 给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？（探究活动内容）提问水，我们知道它是化合物，它是由什么元素组成的？提问怎样推断水是由氢元素和氧元素组成的呢？讲述在电解器的水槽里装满水，两端分别接通直流电源的两极。演示实验水电解板书二、水的组成1.水电解2HaO通电2Hzf + Qf提问根据水通电化学方程式指出水，氢气、氧气各物质的物质的量之比？各物质的物质的质量之比？板书物质的量2mol 2mol

4、 1mol物质的质量36g 4g 32g提问通电后在两个电极附近观察到什么现象？比较两个玻璃管里气体体积的大小？提问怎样检验氧气？怎样检验氢气？提问能使带火星木条复燃的是什么气体？点燃，产生淡蓝色火焰的是什么气体？提问观察氢气与氧气的体积比是多少？板书正极：产生大量气泡氧气体积小检验方法：带火星木条现象：复燃了负极：产生大量气泡氢气体积大检验方法：点燃的木条现象：淡蓝色火焰结论：上述实验表明，通电能使水发生反应， 生成氢气和氧气，由此可以推断水是由氢元素 和氧元素组成的的化合物。提问水电解反应的反应类型是什么？讲述通过实验，我们推断水是由氢元素和氧元素组成的。我们还知道水是由许许多多水分子构成

5、。每个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成。提问怎样请从微观角度，用分子和原子理论来解释水电解反应？讲述p68用其他实验也可以证明水的组成元素，先阅读一个科学家的小故事， 再设计实验。讲述通过同学们讨论，我们一致认为可以用氢气燃烧产生水来证明水是由氢元素和氧元素 组成。提问那么，用什么方法证明产物是水呢？演示实验氢气燃烧实验步骤1.从发生装置中产生氢气2.氢气点燃前必须检验氢气的纯度。3点燃将尖嘴导管伸入充满氧气的干燥集气瓶中（或者氢气在空气中燃烧在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧 杯观察现象）板书2氢气燃烧占燃2H2+Q 2H2O现象：淡蓝色火焰，干燥的集气瓶中有一层水汽结论无论是水电解，还是氢气在氧气中燃烧， 都证明了水是由氢元素和氧元素组成的化合 物。巩固练习：p69在实验室利用水的电解实验制取氢气。当电解后得到得氢气2g（由已得到得体积换算成质量）时，同时产生了几摩尔氧气？被电解的水是几克?（P69）小结：1.天然水循环和净化，2.自来水的生产流程3.水的组成板书3.1水一、天然水和自来水1、水在自然界里的循环2、水的自然净化3、自来水的生产流程 凝聚剂：明矶消毒杀菌：液氯 二、水的组成1.水电解