初中生书写规范字_第1页
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文档简介

1、 初中生书写规范字 发现了学生写字方面的问题，表现在以下几点:1、 写字姿势不准确。歪头写字；前胸紧挨这桌子写字；双腿交叉写字；扭着身子写字；一条腿压着另一条腿写字；双脚悬空写字；左手放在桌子下写字；一条腿正放，一条腿斜放着写字；将板凳两条后腿悬起来写字；等等。2、 执笔方法不对。用食指第一节握住笔，用力过大，第二关节处获拇指第二节和食指第一节握住笔杆；捏笔手指与指尖的距离过近；小指外伸，等等。3、 书写习惯不好。写字习惯于用舌头舔笔尖；写字习惯用橡皮获手指擦抹；写字习惯把本子斜放；在桌子上方杂物；乱撕本子；写字不知爱惜文具，纸面不净等等。 教师具体做法: 1、统一理解，首先从教师自身充分理解

2、写字教学的重要意义。 2、多管齐下，作为语文教师，重视学生的写字教学，当然是责无旁贷，但要想让绝大部分的学生写好字，光靠语文教师是不够的，我们必须取得其他任课老师和家长的支持，所以在写字教学中要努力做到以下三个结合:课内指导与课外练习相结合，以练为主；写字作业与各科作业相结合，做到“提笔即是练字”；教师水平提高与学生水平提高相结合，师生同练。形成一个“门门学科不松劲，学校家庭共努力”的练字氛围。 3、 教师示范，如学执笔我重新给学生讲解执笔要领:三指捏笔一指挡，两指垫住真稳当。然后示范:一捏。用拇指的前侧方，食指的螺纹处，中指第一关节的册上方，三指齐力捏住比下端离笔尖3厘米的地方，并使笔杆向虎

3、口方向倾斜45度。 4、 写字教学是比较枯燥的，写字的用笔方法用语言表述往往很难道清其微妙之处。在教学过程中，教师可根据具体的教学内容，积极利用多种手段实行直观教学。如为了让学生看清运笔过程，可直接在实物投影上实行范写；为了让学生掌握间架结构，可用卡片拼凑的方法，等等。对初一年级的学生来说，激励是最好的动力。在写字教学中我也注意到这个点并积极使用。不论是我们班的评价台还是教室外的看板，我都定期张贴学生的优秀写字作品，这样不但有利于这部分学生切磋技艺，取长补短。并且这样也使其他同学羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。为了鼓励那字写得不够好的同学，我注意抓住他的闪光点实行表扬，哪怕是几个字，一个字，甚至是一个字的某一笔，只要写得好，我都在班上表扬。我觉得这种做法非常好。这不但有助于这些学生提高写字的兴趣，还有助于树立起他们的尊严，培养他们的人格，使他们的身心健康成长。实践表明，成功的真正秘诀在于兴趣，只有千方百计激发学生写字的兴趣，才能使学生乐于写字、善于

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