二年级上册语文教案13.坐井观天∣人教新课标(1)

1、?坐井观天?教案【教学目标】 1.知识与技能 1认识3个生字 ,会写8个生字 ,理解生字所在的词语。 2正确、流利地朗读课文 ,注意读出人物对话的不同语气。 2.过程与方法 理解课文内容 ,读懂寓意。 3.情感态度和价值观 懂得目光短浅 ,固执己见是不可取的道理。【教学重点】 掌握本课生字新词 ,正确、流利地朗读课文 ,注意读出人物对话的不同语气。【教学难点】 理解寓意 ,懂得“目光短浅 ,固执己见是不可取的道理。【教学方法】 朗读感悟 ,角色扮演、课件展示。【课前准备】 多媒体课件 ,视频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.课件播放视频：坐井观天猜一猜：同学们猜一猜视频中的故

2、事讲的是哪个成语？坐井观天师板书课题。2. 解题 学生齐读课题 ,问“坐井观天是什么意思？坐在井里看天 这节课我们就走这个有趣的故事。二、初读感知1.自读课文 ,出示自读要求。1自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子。2同桌互读课文 ,纠正字音。3边读课文边完成填空： 课文讲的是 和 争论 的故事。 2.自学汇报 1识字游戏 课件出示生字词 ,检查学生识字情况 xn 相信 小鸟 青蛙 朋友 坐井观天 yn 看井 井沿 抬头 无边无际 2书写生字 课件出示会写的生字 ,学生观察生字的间架结构 ,说一说“信 沿 抬 际 蛙 错 这几个字在书写时有一个什么共同特点？左窄右宽 学生在练习本上练写 ,师巡

3、视指导。 3感知内容 指名完成填空 ,集体交流。 课文讲的是小鸟和青蛙争论天有多大的故事。 三、精读领悟1.学习课文第1段课件出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来 ,落在井沿上。指名读一读 ,提问：青蛙和小鸟的位置分别在哪？青蛙坐在井里 ,小鸟落在井沿上理解“井沿是指“井口的边 ,拓展“碗沿指碗口的边 ,“桌沿指桌面的边。2. 小组合作学习小鸟和青蛙的三次对话1小组分角色朗读小鸟和青蛙的三次对话 ,再指派一组在全班分角色朗读。2什么是“大话？吹牛青蛙为什么说小鸟说大话？读一读小鸟的第一句话：小鸟答复说：“我从天上来 ,飞了一百多里 ,口渴了 ,下来找点水喝。（3） 小鸟和青蛙因为“天有多大争论起来 ,

4、他们的观点各是什么？青蛙认为“天只有井口那么大 ,小鸟认为“天无边无际理解“无边无际形容范围极为广阔用“无边无际说一句话。你认为“小鸟和“青蛙谁说的对？小鸟说得对 ,因为天是无边无际的那为什么青蛙认为“天只有井口那么大？因为青蛙一直待在井里 ,只能看到井口大小的天。3. 感悟明理青蛙一直待在井里 ,只能看到井口大小的天 ,就认为天只有井口大小 ,这个故事告诉我们什么道理？看待事情要全面 ,不能像青蛙那样目光短浅 ,固执己见。4.拓展延伸小鸟为了说明“天是无边无际的 ,给青蛙的建议是什么？“你跳出井口来看一看吧有一天青蛙终于跳出了井口 ,青蛙会说些什么？小鸟说的对 ,天是无边无际的；哇 ,天这么

5、大呀；以后我再也不能目光短浅 ,固执己见了。 四、课堂总结 同学们 ,通过青蛙和小鸟对天的大小的争论 ,我们明白了了一个深刻的道理：看问题 ,认识事物 ,站得要高 ,看得要全面 ,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 五、课堂练习 填空。1.青蛙坐在井里。小鸟飞来 ,落在井沿上。2.青蛙认为天只有井口大小 ,小鸟认为天无边无际。 六、作业布置 1.收集阅读成语故事 ,和同学讲一讲。2.小组内演一演“坐井观天这个故事。【板书设计】 坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大？ 目光短浅 ,固执己见不可取 青蛙 只有井口大 【教学反思】 ?坐井观天?是一那么有趣的寓言故事 ,它以浅显 ,简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话 ,来争论天到底有多大的问题。兴趣是最好的老师 ,首先通过播放多媒体视频 ,让学生猜成语来引入文本 ,让学生从兴趣盎然中走进新课。课文内容浅显 ,因此 ,在识字、初度感知内容都交给学生独